Je lis et j’écris avec Salto – Guide pédagogique – CP – Edition 2016

Agnès Diallo, Myriam Perrocheau, Yolaine Garcia, Patricia Olivon-Poupart

Une méthode de lecture explicite pour que TOUS les élèves réussissent

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  • Description

    Les points forts

    Un apprentissage syllabique pluri-sensoriel de la lecture : auditif, kinesthésique et visuel. Un enseignement explicite du déchiffrage, qui facilite l’apprentissage du code. Une histoire suivie sur l’année qui favorise l’accès rapide au sens.   

    La méthode

    – Le manuel de l’élève – Le guide pédagogique. – Les fiches photocopiables. Le guide pédagogique Tous les principes pédagogiques qui permettent de mettre en œuvre efficacement cette méthode explicite et systématique. – Le texte de l’histoire suivie à lire quotidiennement aux élèves. – Le déroulé étape par étape. – La planification sur l’année et les objectifs de chaque séance. – La préparation du matériel nécessaire. – Des fiches spécifiques pour les déroulés d’exercices standards : écriture, dictée, compréhension, méthodologie. – Des idées d’exercices de renforcement ou de remédiation.  

    Principes pédagogiques

    Lire, écrire, comprendre L’apprentissage du code est nécessaire au CP avant d’accéder à la lecture-compréhension. Il faut donc d’abord un apprentissage explicite du code pour diminuer la charge cognitive que demande le décodage. Pour préparer à la lecture-compréhension, les auteurs ont conçu une histoire suivie avec des personnages récurrents, que les élèves suivent au fur et à mesure de leur progression : les élèves écoutent d’abord une histoire lue par le professeur, puis en lisent dans le manuel un résumé accessible et conforme à la progression syllabique. Une approche pluri-sensorielle Pour que tous les élèves aient accès à la lecture, l’étude de chaque lettre et de chaque son associé se fait selon une approche en 3 temps : 1) auditive par des exercices de syllabation et de correspondance lettre/son ; 2) visuelle, par des exercices de repérage et d’identification des graphèmes ; 3) kinesthésique, par l’approche Borel-Maisonny et par de nombreux exercices de manipulation. Une progression efficace et éprouvée Depuis 7 ans, cette progression alphabétique est testée et éprouvée en classe : l’ordre choisi pour l’apprentissage du code anticipe donc les difficultés des élèves, tout en respectant la fréquence phonologique de la langue qui permet un accès rapide au sens. « L’association lettre-son » : une méthode pour rendre explicites les difficultés orthographiques Maison des consonnes   Afin de rendre plus explicites les difficultés orthographiques, la méthode présente les phonèmes sous forme d’un village. À chaque toit de maison correspond un geste Borel-Maisonny, c’est-à-dire un son. Quand un seul graphème correspond au phonème (a par exemple) la maison n’a qu’un étage. Quand plusieurs graphèmes représentent un seul phonème (c,q et k par exemple) la maison a plusieurs étages. Une progression rigoureuse en production d’écrits L’étude explicite de la grammaire et du vocabulaire permet aux élèves d’acquérir les outils nécessaires pour écrire sans faute. À chaque unité, des exercices de production d’écrits à partir de vignettes permettent aux élèves de valider leurs acquis. Pourquoi Borel – Maisonny ? La combinatoire par les gestes Borel-Maisonny Les gestes conçus par Suzanne Borel-Maisonny ont pour but d’associer chaque phonème à un geste. Cette démarche – très simple à mettre en œuvre – a de nombreux avantages : 1 ) L’apprentissage de la combinatoire (association de phonèmes en syllabes) est facilité grâce la succession des gestes. 2) Des sons trop proches, difficiles à discriminer (comme « f » et « v ») sont plus facilement identifiables par les enfants si chacun est associé à un geste différent. De la même manière, des graphèmes ressemblants (b et d) sont mieux reconnus. 3) Certains élèves peuvent rencontrer des difficultés au début de l’apprentissage de la lecture s’ils ont un profil cognitif « kinesthésique ». Les gestes leur permettront donc de mieux identifier les sons. 4) Les nombreuses difficultés orthographiques de la langue française sont mieux appréhendées grâce aux gestes : le c qui se prononce « s » sera associé au geste du « s », etc.  
  • Informations techniques

    Informations techniques

    Pages 272
    Format 21 x 29,7 cm
    Parution 2016
    ISBN 978-2-36940-100-1
    EAN-13 9782369401001
    Prix TTC 39,90 
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