Mathématiques CP : Je pilote ma classe – Ressources photocopiables – Méthode de Singapour

Découvrez un outil indispensable pour automatiser, consolider et évaluer les apprentissages ! Appliquez la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un ouvrage entièrement conforme aux programmes.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CP?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barre.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Pour tous les professeurs qui utilisent la méthode de Singapour en classe, ce fichier photocopiable est une aide particulièrement efficace à a gestion de la classe.  Utilisable tout au long de l’année, ce fichier propose :

• toutes les évaluations formatives, unité par unité, en lien avec les notions des nouveaux programmes de mathématiques
• Tous les rituels quotidiens : le calcul mental, les automatismes et la résolution de problèmes
• cinq grandes révisions : une par période de l’année scolaire, pour un rebrassage efficace des savoir-faire

Pour faciliter le repérage et la manipulation, tous les savoir-faire sont codés avec des lettres et des chiffres : MN : nombres ; MP : problèmes ; MC : calcul ; MO : opérations … En saisissant les résultats dans le tableur Excel accessible en ligne (methodedesingapour.com), le professeur obtient pour chaque unité :

• pour chaque élève, le pourcentage d’acquisition des compétences attendues ;
• pour la classe : le pourcentage d’acquisition de chaque compétence d’une unité.

Le pilotage est donc collectif et individuel.

Le dispositif complet de la Méthode Singapour au CP :
La Méthode de Singapour propose un dispositif pédagogique complet et cohérent, articulant apprentissage collectif, entraînement individuel et accompagnement enseignant.

Votre accompagnement pour la Méthode Singapour au CP :
Pour appliquer au mieux la méthode de Singapour, La Librairie des Écoles propose un accompagnement permanent. Des webinaires vous donnent des démonstrations de séances et des conseils pratiques sur différents aspects de la méthode. Des formations sur-mesure sont également possibles pour une mise en place de la pédagogie plus approfondie dans votre établissement.

Mathématiques CP – Résolution de problèmes : Cahier d’exercices – Méthode de Singapour

Donnez du sens aux problèmes mathématiques avec la modélisation en barres ! Adoptez la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un outil d’entraînement conforme aux programmes 2025.

La résolution de problèmes est au cœur de l’enseignement des mathématiques dans la méthode de Singapour, qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques. Depuis qu’ils utilisent cette méthode, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales (TIMSS, PISA). Grâce au schéma en barre, les problèmes deviennent concrets et préparent les élèves à la pensée algébrique. À Singapour, les élèves apprennent à associer systématiquement une représentation schématique aux problèmes mathématiques, le «schéma en barre » a de nombreuses qualités pédagogiques　:

• Rendre plus concrète la relation arithmétique entre les quantités en jeu, et faciliter ainsi le choix des opérations à réaliser
• Servir de support au raisonnement et donc d’aide à la verbalisation
• Rendre explicite le lien entre les quatre opérations, mais aussi les fractions, les mesures, les pourcentages…
• Réduire à quatre types de schémas la quasi-totalité de situations mathématiques de l’école primaire
• Préparer les élèves à la pensée algébrique
• Assurer une continuité et une progressivité des représentations de la maternelle à la 6e

Préconisée par les nouveaux programmes de mathématiques de l’Éducation nationale, la modélisation en barres des problèmes constitue une approche méthodique particulièrement efficace, en ce qu’elle contribue à ancrer dans le réel la situation mathématique.

Au CP, les élèves abordent des raisonnements plus complexes incluant les nombres décimaux, les fractions, l’algèbre, les probabilités et les mesures. Ils dessinent systématiquement les schémas pour appuyer leur raisonnement et leurs calculs.

Nous proposons une démarche en quatre étapes :
1. Je comprends – Je prépare ma réponse
Lecture attentive de l’énoncé et préparation de la phrase réponse.
2. Je fais un schéma
Construction puis légendage d’un schéma pour représenter la situation de l’énoncé.
3. Je calcule
Observation du schéma, puis réalisation des opérations et calculs nécessaires.
4. Je réponds
Avant de compléter la réponse, vérification du calcul.

Structure et contenu : 

• Pour chaque notion, une double page « J’apprends » décompose le raisonnement  à un problème modèle.
• Une double page « Je m’entraîne « propose ensuite à l’élève un problème résolu.
• Puis des problèmes miroir à résoudre, avec une autonomie progressive dans la modélisation en barres, sans distracteurs ni surcharge visuelle.

Tous les corrigés sont disponible pour l’enseignant sur le site de la Librairie des écoles, ainsi que les solutions des problèmes donnés dans la partie « Révisions » qui se trouve en fin de cahier.

Le dispositif complet de la Méthode Singapour au CP :
La Méthode de Singapour propose un dispositif pédagogique complet et cohérent, articulant apprentissage collectif, entraînement individuel et accompagnement enseignant.

Votre accompagnement pour la Méthode Singapour au CP :
Pour appliquer au mieux la méthode de Singapour, La Librairie des Écoles propose un accompagnement permanent. Des webinaires vous donnent des démonstrations de séances et des conseils pratiques sur différents aspects de la méthode. Des formations sur-mesure sont également possibles pour une mise en place de la pédagogie plus approfondie dans votre établissement.

Lecture/Écriture CP : Fichier photocopiable – Je lis et j’écris avec Salto

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Fichier photocopiable Salto. Adoptez de multiples activités d’entraînement qui lient lecture et écriture pour une mémorisation durable, grâce à un ouvrage entièrement conforme aux programmes 2025.

Pourquoi utiliser la méthode « Salto » ? 
La méthode Salto est une méthode syllabique (qu’on nomme aussi synthétique, explicite ou alphabétique). Longtemps oubliée, son efficacité a été depuis démontrée par toutes les recherches en sciences cognitives. Son principe est simple (le B.A BA) : l’élève apprend explicitement à reconnaître et à écrire les lettres et le son qu’elles forment, puis forme au fur et à mesure des syllabes, des mots puis des phrases. 

Plus précisément, il s’agit d’une méthode graphémique. Le graphème désigne le symbole (la lettre) tandis que le phonème désigne le son qu’elle représente. Ainsi un graphème (par exemple la lettre a) forme le son a. Mais dans la langue française, il y a beaucoup d’exceptions. Ainsi certaines lettres comme le s peuvent former plusieurs sons : « sss » et « zzz » ; inversement, certains sons ne peuvent être formés qu’en assemblant des lettres ch pour former le son « ch ». 

Le principe d’une méthode graphémique est d’aller du simple au complexe, c’est-à-dire de la règle à l’exception. On associe d’abord la lettre s au seul son « sss » et plus tard dans l’année, les élèves apprendront que le s placé entre deux voyelles se prononce « zzz ». 

Dans la méthode Salto, chaque son est en outre associé à un geste (les gestes inventés par Madame Borel-Maisonny). En effet, associer la lettre et le son à un geste facilite la mémorisation des élèves, en les faisant accéder à la conscience. 

Ainsi, à la fin de chaque période, les élèves découvrent les « maisons des sons » : certaines maisons ont plusieurs étages, quand par exemple un son peut être produit par plusieurs lettres (« z » peut être formé par les lettres z ou s entre deux syllabes). Cette approche ludique permet aux élèves de former tout un village qui regroupe tous les sons (les phonèmes) de la langue française.

Structure et contenu :
Le Fichier photocopiable est organisé de manière chronologique, suivant pas à pas la progression du manuel élève.  Il permet la pratique autonome, en classe ou à la maison, à travers des exercices et activités variés. Divisé en cinq périodes, il détaille pour chaque semaine les graphèmes, notions grammaticales ou le vocabulaire étudiés. 

Chaque son est étudié grâce à des activités progressives et complémentaires. Elles permettent de :

1. Identifier la lettre : Différencier les différentes formes d’une lettre et savoir les reproduire. 
2. Travailler la discrimination auditive : Identifier le son dans des mots illustrés.
3. Renforcer la fusion syllabique : Exercices de lecture et d’écriture de syllabes combinées.
4. S’entraîner à l’encodage : Dictées de mots et de phrases courtes utilisant uniquement les graphèmes connus.

Nouveautés de l’édition :
L’édition 2025 apporte des améliorations majeures pour coller aux réalités du terrain :

• Une page par jour : Pour les périodes 1 et 2, le nombre d’activités proposées a été rationalisé pour mieux convenir au temps d’enseignement.
• Un nouveau support : le cahier d’écriture, avec une progression qui suit celle de l’apprentissage de la lecture, pour une parfaite synergie.
• Une nouvelle police : la Cursive LDE, conçue par des graphoéducatrices et conforme aux recommandations officielles (absence d’ornements, variables contextuelles).

Le dispositif Salto pour le CP :
Pour garantir l’efficacité de la méthode, Je lis et j’écris avec Salto propose un ensemble de supports complémentaires qui couvrent tous les besoins de la classe :

Votre accompagnement pour Salto au CP:
La Librairie des Écoles ne se contente pas de fournir des manuels, elle propose un véritable parcours d’accompagnement pour les enseignants et les parents. Afin de tirer le meilleur parti de la méthode Salto, vous avez accès à nos webinaires  : 

Lecture/Écriture CP : Cahier d’écriture – Je lis et j’écris avec Salto

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Cahier d’écriture Salto. Adoptez le complément idéal du manuel pour lier le tracé des lettres à l’apprentissage des sons et garantir une mémorisation durable, grâce à un ouvrage conforme aux programmes 2025.

Pourquoi utiliser la méthode « Salto » ? 
La méthode Salto est une méthode syllabique (qu’on nomme aussi synthétique, explicite ou alphabétique). Longtemps oubliée, son efficacité a été depuis démontrée par toutes les recherches en sciences cognitives. Son principe est simple (le B.A BA) : l’élève apprend explicitement à reconnaître et à écrire les lettres et le son qu’elles forment, puis forme au fur et à mesure des syllabes, des mots puis des phrases. 

Plus précisément, il s’agit d’une méthode graphémique. Le graphème désigne le symbole (la lettre) tandis que le phonème désigne le son qu’elle représente. Ainsi un graphème (par exemple la lettre a) forme le son a. Mais dans la langue française, il y a beaucoup d’exceptions. Ainsi certaines lettres comme le s peuvent former plusieurs sons : « sss » et « zzz » ; inversement, certains sons ne peuvent être formés qu’en assemblant des lettres ch pour former le son « ch ». 

Le principe d’une méthode graphémique est d’aller du simple au complexe, c’est-à-dire de la règle à l’exception. On associe d’abord la lettre s au seul son « sss » et plus tard dans l’année, les élèves apprendront que le s placé entre deux voyelles se prononce « zzz ». 

Dans la méthode Salto, chaque son est en outre associé à un geste (les gestes inventés par Madame Borel-Maisonny). En effet, associer la lettre et le son à un geste facilite la mémorisation des élèves, en les faisant accéder à la conscience. 

Ainsi, à la fin de chaque période, les élèves découvrent les « maisons des sons » : certaines maisons ont plusieurs étages, quand par exemple un son peut être produit par plusieurs lettres (« z » peut être formé par les lettres z ou s entre deux syllabes). Cette approche ludique permet aux élèves de former tout un village qui regroupe tous les sons (les phonèmes) de la langue française.

Structure et contenu :
Le Cahier d’écriture suit l’apprentissage de la lecture. Les lettres étudiées correspondent aux graphèmes étudiés dans le manuel pour une meilleure synergie. Chaque page du cahier est pensée pour mener l’élève du geste global vers la précision du lignage Seyès. La réglure évolue (3mm pour les période 1 et 2 – 2,5 mm pour les périodes 3 et 4 – 2 mm pour la période 5) afin de suivre la progression de l’élève au cours de l’année.

La structure est répétitive pour créer des habitudes de travail rassurantes :

1. Le modèle fléché : Pour chaque nouveau graphème, un modèle de grande taille indique le point de départ et le sens de rotation.
2. L’entraînement progressif : L’élève commence par la lettre isolée, puis passe aux syllabes, et enfin aux mots entiers.
3. La copie de phrases : Dès que les acquis le permettent, l’enfant écrit des phrases courtes, extraites des aventures de Salto, pour donner du sens à son effort.

Le cahier porte également attention à la bonne posture de l’élève : des conseils sont distillés en début de cahier pour introduire les bons réflexes. 

Nouveauté de l’édition :
Dans cette édition 2025, le Cahier d’exercices permet des avancées pour le confort de tous les élèves :

• Inclusion des gauchers : Les modèles sont imprimés à droite et à gauche de la ligne pour que l’enfant ne cache jamais son exemple avec sa main.
• Repères de couleur simplifiés : L’utilisation de couleurs discrètes aide à identifier la ligne de terre (base) et les interlignes pour les lettres montantes et descendantes.
• Conformité aux programmes : Le cahier respecte scrupuleusement les nouvelles recommandations sur la simplification de certains tracés pour favoriser la rapidité d’écriture cursive.

Le dispositif Salto pour le CP :
Pour garantir l’efficacité de la méthode, Je lis et j’écris avec Salto propose un ensemble de supports complémentaires qui couvrent tous les besoins de la classe :

Votre accompagnement pour Salto au CP:
La Librairie des Écoles ne se contente pas de fournir des manuels, elle propose un véritable parcours d’accompagnement pour les enseignants et les parents. Afin de tirer le meilleur parti de la méthode Salto, vous avez accès à nos webinaires  : 

Lecture/Écriture CP : Manuel élève – Je lis et j’écris avec Salto

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Manuel élève Salto. Adoptez une méthode de lecture et d’écriture complète qui lie sons et gestes pour une mémorisation durable, grâce à un ouvrage entièrement conforme aux programmes 2025.

Pourquoi utiliser la méthode « Salto » ? 
La méthode Salto est une méthode syllabique (qu’on nomme aussi synthétique, explicite ou alphabétique). Longtemps oubliée, son efficacité a été depuis démontrée par toutes les recherches en sciences cognitives. Son principe est simple (le B.A BA) : l’élève apprend explicitement à reconnaître et à écrire les lettres et le son qu’elles forment, puis forme au fur et à mesure des syllabes, des mots puis des phrases. 

Plus précisément, il s’agit d’une méthode graphémique. Le graphème désigne le symbole (la lettre) tandis que le phonème désigne le son qu’elle représente. Ainsi un graphème (par exemple la lettre a) forme le son a. Mais dans la langue française, il y a beaucoup d’exceptions. Ainsi certaines lettres comme le s peuvent former plusieurs sons : « sss » et « zzz » ; inversement, certains sons ne peuvent être formés qu’en assemblant des lettres ch pour former le son « ch ». 

Le principe d’une méthode graphémique est d’aller du simple au complexe, c’est-à-dire de la règle à l’exception. On associe d’abord la lettre s au seul son « sss » et plus tard dans l’année, les élèves apprendront que le s placé entre deux voyelles se prononce « zzz ». 

Dans la méthode Salto, chaque son est en outre associé à un geste (les gestes inventés par Madame Borel-Maisonny). En effet, associer la lettre et le son à un geste facilite la mémorisation des élèves, en les faisant accéder à la conscience. 

Ainsi, à la fin de chaque période, les élèves découvrent les « maisons des sons » : certaines maisons ont plusieurs étages, quand par exemple un son peut être produit par plusieurs lettres (« z » peut être formé par les lettres z ou s entre deux syllabes). Cette approche ludique permet aux élèves de former tout un village qui regroupe tous les sons (les phonèmes) de la langue française.

Structure et contenu :
Le Manuel Je lis et j’écris avec Salto est organisé de manière claire et aérée pour éviter la surcharge cognitive. Il propose une progression graphémique intensive qui permet d’étudier simultanément la lecture et l’écriture tout en introduisant les premières notions d’étude de la langue.

Le contenu est rythmé par une histoire suivie mettant en scène les mêmes personnages durant l’année. Ce fil rouge narratif est un levier puissant pour la motivation : il favorise un accès rapide au sens et transforme l’effort de déchiffrage en une aventure gratifiante. La compréhension, d’abord travaillée à l’oral par l’enseignant, glisse progressivement vers la compréhension écrite à mesure que les compétences de l’élève s’affinent.

Chaque leçon occupe une double page structurée pour une séance complète de 45 à 60 minutes :

• • Compréhension orale: Une histoire lue par l’enseignant pour travailler la compréhension et illustrée par une saynète pour permettre la discrimination auditive.
  • Étude du graphème : Identification de la lettre et de ses différentes formes.
  • Fusion syllabique : L’étape clé où l’élève apprend à combiner la consonne et la voyelle grâce au combinatoire schématisé.
  • Lecture de syllabes, de mots et de phrases : Un entraînement intensif pour fluidifier le déchiffrage, avec un code pour repérer plus facilement la consigne. 
  • Texte de lecture : Un court récit pour valider la compréhension.
  • Dictée : Application des règles d’orthographe et de grammaire étudiées.

Tout le programme en cinq périodes
Le Manuel divise l’année scolaire en cinq périodes. L’ensemble du programme pour le CP est abordé à travers plusieurs domaines : 

• Les graphèmes : Les premiers sont étudiés sur une journée, puis les suivants sur deux jours. 
• La grammaire : Fonctions, phrases, introduction aux temps (passé, présent, futur)… 
• Le vocabulaire : Famille de mots et champs lexicaux, antonymes/synonymes, ordre alphabétique… 

Nouveautés de l’édition : 
Cette édition de Salto a été enrichie pour répondre aux dernières recommandations du Conseil scientifique de l’Éducation nationale et aux nouveaux programmes :

• Un nouveau support : le Cahier d’écriture, avec une progression qui suit celle de l’apprentissage de la lecture, pour une parfaite synergie.
• Une nouvelle police : la Cursive LDE, conçue par des graphoéducatrices et conforme aux recommandations officielles (absence d’ornements, variables contextuelles).
• Une progression améliorée avec :
  • L’apprentissage de sons consonantiques dès la semaine 2. Les sons vocaliques ne sont pas massés dans les premières semaines.
  • L’introduction dès la semaine 2 de syllabes consonnes-voyelles et voyelles-consonnes.
  • La lecture de mots et de phrases 100% déchiffrables dès la semaine 3.
  • Des textes modifiés pour les rendre plus déchiffrables.
  • Une progression des exercices rationalisée.
  • Des pages documentaires enrichies.
    

Le dispositif Salto pour le CP :
Pour garantir l’efficacité de la méthode, Je lis et j’écris avec Salto propose un ensemble de supports complémentaires qui couvrent tous les besoins de la classe :

Votre accompagnement pour Salto au CP:
La Librairie des Écoles ne se contente pas de fournir des manuels, elle propose un véritable parcours d’accompagnement pour les enseignants et les parents. Afin de tirer le meilleur parti de la méthode Salto, vous avez accès à nos webinaires  : 

Mathématiques CP : Cahier d’exercices 2 – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Cahier d’exercices 2 Mathématiques CP. Exercez-vous avec la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un outil d’entraînement conforme aux programmes.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CP?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barre.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Le Cahier d’exercices est le support de pratique autonome. Afin d’assurer une parfaite cohérence pédagogique avec la pratique guidée, le Cahier d’exercices 2 suit précisément la progression du Fichier élève 2 avec des renvois pour chaque notion. Chaque séance d’entraînement propose :

• Des exercices progressifs pour consolider les notions.
• Des répétitions ciblées pour installer les automatismes.
• Des exercices différenciés par un code couleur pour s’adapter aux différents niveaux d’apprentissage.
• Des pages “Explorons” pour encourager l’approfondissement. 
• Des pages “Mon journal” pour les séances d’objectivation. 

Le prolongement du Fichier 2
Dans le Cahier, les élèves s’exercent sur les notions étudiées dans le Fichier 2:

• • Numération : Les nombres jusqu’à 100 (lecture, écriture, comparaison), compréhension des dizaines et des unités
  • Calcul : L’addition et la soustraction avec et sans retenue (approche progressive), calcul mental de manière quotidienne, premières notions de multiplication et de divisions. 
  • Résolution de problèmes : Les problèmes additifs et soustractifs.
  • Mesures :  Longueurs, masse, monnaie et temps.
  • Géométrie : Repérage dans l’espace.
  • Organisation et gestion des données : Découverte et analyse des tableaux.

La mise en page claire et structurée favorise l’autonomie des élèves et leur permet de travailler efficacement, en classe comme à la maison.

Nouveautés de l’édition : 
Cette édition 2024 a été actualisée pour garantir une conformité totale aux nouveaux programmes. Les ajustements incluent :

• Un travail renforcé sur la numération décimale (dizaines/unités).
• Une progression plus explicite des techniques opératoires.
• Nouvelles séances sur les suites et les demis et les quarts.
• Une place accrue donnée à la résolution de problèmes variés.
• Une présentation plus lisible et épurée.

Ces évolutions facilitent la transition vers le CE1 et assurent des bases solides en fin de CP.

Le dispositif complet de la Méthode Singapour au CP :
La Méthode de Singapour propose un dispositif pédagogique complet et cohérent, articulant apprentissage collectif, entraînement individuel et accompagnement enseignant.

Votre accompagnement pour la Méthode Singapour au CP :
Pour appliquer au mieux la méthode de Singapour, La Librairie des Écoles propose un accompagnement permanent. Des webinaires vous donnent des démonstrations de séances et des conseils pratiques sur différents aspects de la méthode. Des formations sur-mesure sont également possibles pour une mise en place de la pédagogie plus approfondie dans votre établissement.

Mathématiques CP : Cahier d’exercices 1 – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Cahier d’exercices 1 Mathématiques CP. Exercez-vous avec la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un outil d’entraînement conforme aux programmes.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CP?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barre.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Le Cahier d’exercices est le support de pratique autonome. Afin d’assurer une parfaite cohérence pédagogique avec la pratique guidée, le Cahier d’exercices 1 suit précisément la progression du Fichier élève 1 avec des renvois mutuels pour chaque notion. Chaque séance d’entraînement propose :

• Des exercices progressifs pour consolider les notions.
• Des répétitions ciblées pour installer les automatismes.
• Des exercices différenciés par un code couleur pour s’adapter aux différents niveaux d’apprentissage.
• Des pages “Explorons” pour encourager l’approfondissement. 
• Des pages “Mon journal” pour les séances d’objectivation. 

La mise en page claire et aérée favorise la concentration et l’autonomie des élèves. Les consignes sont simples et adaptées à leur niveau de lecture.

Le prolongement du Fichier 1
Dans le Cahier, les élèves s’exercent sur les notions étudiées dans le Fichier 1:

• Numération : Les nombres jusqu’à 20 (lire, écrire, comparer, décomposer) et familles de nombres.
• Calcul : Les premières additions et soustractions et calcul mental quotidien.
• Les premiers problèmes additifs : Introduction du modèle en barres dès le CP pour aider les enfants à visualiser les situations additives et soustractives simples.
• Géométrie : Introduction des figures. 

Nouveautés de l’édition :
Cette édition 2024 a été ajustée pour répondre pleinement aux exigences des nouveaux programmes. Les améliorations portent sur :

• Un renforcement du travail sur la décomposition des nombres.
• Une place plus importante accordée à la résolution de problèmes dès le début de l’année.
• Une progression plus explicite du calcul mental.
• Une présentation encore plus lisible pour favoriser l’autonomie.

Le dispositif complet de la Méthode Singapour au CP :
La Méthode de Singapour propose un dispositif pédagogique complet et cohérent, articulant apprentissage collectif, entraînement individuel et accompagnement enseignant.

Votre accompagnement pour la Méthode Singapour au CP :
Pour appliquer au mieux la méthode de Singapour, La Librairie des Écoles propose un accompagnement permanent. Des webinaires vous donnent des démonstrations de séances et des conseils pratiques sur différents aspects de la méthode. Des formations sur-mesure sont également possibles pour une mise en place de la pédagogie plus approfondie dans votre établissement.

Mathématiques CP : Guide pédagogique – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Guide pédagogique Mathématiques CP. Enseignez avec expertise grâce à la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, avec un accompagnement conforme aux programmes.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CP?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barre.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Le Guide pédagogique CP est conçu comme un véritable outil de pilotage de la classe. Il permet l’organisation des séances pas à pas grâce à une vue d’ensemble de toutes les ressources pédagogiques disponibles : Fichiers de l’élève, Cahiers d’exercices et annexes téléchargeables. Chaque unité suit une organisation systématique. L’unité est introduite avec ses objectifs et le script de la séance d’observation puis chaque leçon est livrée clés en main avec une structure similaire :

– Objectifs : En lien avec le programme, les compétences visées pour la séance sont explicitées.
– La démarche pédagogique : Minutage précis des différentes étapes, matériel pédagogique nécessaire, modelage, pratique guidée et pratique autonome.
– Focus pédagogique : Les activités de calcul mental et les points de vigilance didactiques sont détaillés.
– Différenciation : Des activités de soutien et d’approfondissement pour s’adapter aux différents rythmes d’apprentissage.
– Synthèse : Les compétences atteintes à la fin de la séance sont explicitées. 

Tout votre programme de CP
En 17 unités, le Guide pédagogique couvre l’intégralité du programme du CP :

• Numération : Les nombres jusqu’à 100 (lecture, écriture, comparaison), familles de nombres, compréhension des dizaines et des unités.
• Calcul : L’addition et la soustraction avec et sans retenue (approche progressive), calcul mental de manière quotidienne, premières notions de multiplication et de divisions. 
• Résolution de problèmes : Les problèmes additifs et soustractifs avec l’introduction du modèle en barres.
• Mesures :  Longueurs, masse, monnaie et temps.
• Géométrie : Introduction des figures et repérage dans l’espace.
• Organisation et gestion des données : Découverte et analyse des tableaux. 

Nouveautés de l’édition :
Cette édition 2024 du Guide pédagogique CP propose plusieurs améliorations pour renforcer la conformité aux programmes et la clarté pédagogique :

• Progressions encore plus explicites en calcul mental.
• Renforcement du travail sur la décomposition des nombres.
• Nouvelles séances sur les suites et les demis et les quarts.
• Clarification des étapes de résolution de problèmes.
• Meilleure articulation entre manipulation et représentation imagée.
• Indications supplémentaires pour la différenciation en classe hétérogène.

Ces ajustements permettent une mise en œuvre encore plus fluide et sécurisée pour l’enseignant débutant comme expérimenté.

Le dispositif complet de la Méthode Singapour au CP :
La Méthode de Singapour propose un dispositif pédagogique complet et cohérent, articulant apprentissage collectif, entraînement individuel et accompagnement enseignant.

Votre accompagnement pour la Méthode Singapour au CP :
Pour appliquer au mieux la méthode de Singapour, La Librairie des Écoles propose un accompagnement permanent. Des webinaires vous donnent des démonstrations de séances et des conseils pratiques sur différents aspects de la méthode. Des formations sur-mesure sont également possibles pour une mise en place de la pédagogie plus approfondie dans votre établissement.

Mathématiques CP : Fichier 2 – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Fichier 2 Mathématiques CP. Appliquez la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un ouvrage entièrement conforme aux programmes.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CP?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barre.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Le Fichier élève 2 est le support de pratique guidée pour la seconde partie de l’année scolaire. Il complète le Fichier 1.

Une progression systématique
Chaque chapitre propose une construction similaire :

1. Une grande illustration d’ouverture : Pour ancrer les mathématiques dans le quotidien de l’enfant et susciter la curiosité.
2. Des séances « J’observe » : Un temps de mise en commun où la notion est expliquée visuellement.
3. Des exercices de pratique guidée : Pour tester la compréhension avec l’aide de l’enseignant.
4. Des repères de différenciation : Des activités adaptées pour que chaque élève progresse à son rythme, quel que soit son niveau de départ.

Chaque unité se termine par une séance d’objectivation (“Ce que j’ai appris”), pour reformuler et expliciter les apprentissages. 

Conformité aux programmes
Le Fichier 2 est découpé en 10 unités afin d’aborder les fondamentaux du programme pour la deuxième partie de l’année scolaire: 

• • Numération : Les nombres jusqu’à 100 (lecture, écriture, comparaison), compréhension des dizaines et des unités
  • Calcul : L’addition et la soustraction avec et sans retenue (approche progressive), calcul mental de manière quotidienne, premières notions de multiplication et de divisions. 
  • Résolution de problèmes : Les problèmes additifs et soustractifs.
  • Mesures :  Longueurs, masse, monnaie et temps.
  • Géométrie : Repérage dans l’espace.
  • Organisation et gestion des données : Découverte et analyse des tableaux.

Nouveautés de l’édition
L’édition 2024 a été entièrement retravaillée pour offrir une clarté maximale et une parfaite adéquation avec les repères de progression de l’Éducation nationale.

• Simplification visuelle : La mise en page est plus aérée pour éviter la surcharge cognitive chez les jeunes lecteurs.
• Focus sur le sens du nombre : Renforcement du travail sur la décomposition des nombres (les « amis de 10 »).
• Nouvelles séances :  Une séance sur les suites et une séance sur les demis et quarts ont été ajoutées. 
• Calcul mental renforcé: Des rituels quotidiens plus fluides pour favoriser l’automatisation des faits numériques.

Le dispositif complet de la Méthode Singapour au CP :
La Méthode de Singapour propose un dispositif pédagogique complet et cohérent, articulant apprentissage collectif, entraînement individuel et accompagnement enseignant.

Votre accompagnement pour la Méthode Singapour au CP :
Pour appliquer au mieux la méthode de Singapour, La Librairie des Écoles propose un accompagnement permanent. Des webinaires vous donnent des démonstrations de séances et des conseils pratiques sur différents aspects de la méthode. Des formations sur-mesure sont également possibles pour une mise en place de la pédagogie plus approfondie dans votre établissement.

Mathématiques CP : Fichier 1 – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Fichier  1 Mathématiques CP. Appliquez la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un ouvrage entièrement conforme aux programmes.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CP?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barre.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu : 
Le Fichier élève 1 est conçu pour accompagner la pratique guidée durant la première partie de l’année scolaire. Il est ensuite complété par le Fichier 2.

Une progression systématique
Les 7 unités proposent une construction similaire : 

1. Une grande illustration d’ouverture : Pour ancrer les mathématiques dans le quotidien de l’enfant et susciter la curiosité.
2. Des séances « J’observe » : Un temps de mise en commun où la notion est expliquée visuellement.
3. Des exercices de pratique guidée : Pour tester la compréhension avec l’aide de l’enseignant.
4. Des repères de différenciation : Des activités adaptées pour que chaque élève progresse à son rythme, quel que soit son niveau de départ.

Chaque unité se termine par une séance d’objectivation (“Ce que j’ai appris”), pour reformuler et expliciter les apprentissages. 

Conformité aux programmes
Chaque chapitre traite des bases fondamentales de la numération, du calcul et de la géométrie : 

• Numération : Les nombres jusqu’à 20 (lire, écrire, comparer, décomposer) et familles de nombres.
• Calcul : Les premières additions et soustractions et calcul mental quotidien.
• Les premiers problèmes additifs : Introduction du modèle en barres dès le CP pour aider les enfants à visualiser les situations additives et soustractives simples.
• Géométrie : Introduction des figures. 

Nouveautés de l’édition :
L’édition 2024 a été entièrement retravaillée pour offrir une clarté maximale et une parfaite adéquation avec les repères de progression de l’Éducation nationale.

• Simplification visuelle : La mise en page est plus aérée pour éviter la surcharge cognitive chez les jeunes lecteurs.
• Focus sur le sens du nombre : Renforcement du travail sur la décomposition des nombres (les « amis de 10 »).
• Nouvelles séances :  Une séance sur les suites et une séance sur les demis et les quarts ont été ajoutées. 
• Calcul mental renforcé: Des rituels quotidiens plus fluides pour favoriser l’automatisation des faits numériques.

Le dispositif complet de la Méthode Singapour au CP :
La Méthode de Singapour propose un dispositif pédagogique complet et cohérent, articulant apprentissage collectif, entraînement individuel et accompagnement enseignant.

Votre accompagnement pour la Méthode Singapour au CP :
Pour appliquer au mieux la méthode de Singapour, La Librairie des Écoles propose un accompagnement permanent. Des webinaires vous donnent des démonstrations de séances et des conseils pratiques sur différents aspects de la méthode. Des formations sur-mesure sont également possibles pour une mise en place de la pédagogie plus approfondie dans votre établissement.