Les résultats TIMSS 2023, sans surprise… malheureusement !

Publiés ce mercredi 4 décembre, les résultats de la dernière édition de TIMSS, qui mesure les performances en mathématiques et en sciences des élèves de CM1 et de 4^e, confirment ce que nous avions prévu la semaine dernière (!).

Avec 484 points en mathématiques, la France est à la 42^e place mondiale sur les 58 pays comparés pour la classe de CM1 et le dernier pays de l’Union européenne, entre le Kazakhstan (497) et le Monténégro (477). Les élèves de 4^e ne contredisent pas cette tendance, puisqu’avec 479 points, notre pays se situe à la 24^e place sur 44 pays, entre Israël (479) et l’Azerbaïdjan (475). Seul le Portugal fait moins bien en Europe.

Inversement, sur les 70 systèmes éducatifs qui y ont participé, les élèves de Singapour se classent premiers en mathématiques – mais aussi en sciences (voir nos manuels de sciences de Singapour) –à la fois au CM1 et en 4^e.

Résultats au CM1    

Résultats en 4e

Que mesure TIMSS ?

Les évaluations TIMSS sont à prendre au sérieux car elles sont aujourd’hui, avec PISA, l’évaluation la plus fiable de l’efficacité des pratiques pédagogiques. TIMSS mesure trois compétences fondamentales : la compréhension des énoncés, l’application des concepts mathématiques à des situations nouvelles et les capacités de raisonnement.

Dans chaque année d’études et dans chaque matière, TIMSS évalue les élèves en fonction de quatre points de repère : « avancé », « élevé », « intermédiaire » et « faible ».

Ceux de la catégorie « avancée » sont très compétents et font preuve d’un haut niveau de compréhension et de capacité d’application et de raisonnement dans la matière, tandis que ceux de la catégorie « basse » ne montrent que des connaissances de base dans la matière attendue à l’année considérée.

Plus de 40 % des élèves de Singapour ont atteint le niveau « avancé », contre un score médian international d’environ 7 %.

Quand on compare terme à terme les résultats de Singapour et de la France, on se rend compte que les élèves les plus avancés en France seraient au-dessous de la moyenne à Singapour ! Ce constat à lui seul doit nous inquiéter.

* Voir plus bas le score de tous les pays testés.

Ce n’est pas tout : en termes d’égalité filles-garçons, si Singapour ne brille pas particulièrement (elle se situe au milieu du classement), la France est le pire élève parmi les 70 pays testés !

* Voir plus bas la répartition des notes entre filles et garçons de tous les pays testés.

Des problèmes divers

TIMSS teste les élèves sur des problèmes de ce type. Ceux qui connaissent la « méthode de Singapour » savent que ce type de situations est étudié dès la maternelle. Il ne s’agit pas en effet seulement de mettre au programme des compétences pour qu’elles soient connues, comprises, et maîtrisées par les élèves. Il faut qu’elles soient étudiées sur le temps long, chaque année de l’école primaire.

Vers un projet PISA

Devant ces résultats alarmants, la Librairie des écoles souhaite mettre en place un programme de formation mené par des formateurs singapouriens, consistant à former cent formateurs français qui à leur tour pourront former des milliers d’enseignants.

La méthode de Singapour, ce n’est pas seulement la collection de manuels que publie la Librairie des Ecoles, c’est aussi une formation approfondie en mathématiques des professeurs des écoles. Vous pouvez découvrez notre plan de formation ici !

TIMSS 2023 est la huitième édition de cette évaluation internationale des compétences en mathématiques et en sciences. Plus de 650 000 élèves de 64 pays y ont participé. Les résultats montrent que des pourcentages substantiels d’élèves de CM1 et de 4e ont des connaissances de base en mathématiques et en sciences.

Points clés :

• Mathématiques : 91 % des élèves de CM1 et 81 % des élèves de 4e ont atteint au moins le niveau de base.
• Sciences : 90 % des élèves de CM1 et 80 % des élèves de 4e ont atteint au moins le niveau de base.
• Tendances : Les résultats montrent des variations dans les performances moyennes par rapport à 2019, avec des augmentations et des diminutions selon les pays.
• Facteurs contextuels : Les ressources à domicile et l’absentéisme fréquent influencent les performances. Les élèves avec des ressources plus riches ou une meilleure assiduité ont des résultats plus élevés.

Conclusion : Les résultats de TIMSS 2023 fournissent des informations précieuses pour les chercheurs et les décideurs afin d’améliorer l’éducation en mathématiques et en sciences à l’échelle mondiale.

Rapport PISA après rapport PISA, rapport TIMSS après rapport TIMSS, les mêmes préjugés sont colportés pour diminuer les mérites des élèves et des professeurs singapouriens. J’ai trouvé utile de pointer les plus faux d’entre eux.

Préjugé 1 – « A Singapour, les élèves sont malheureux ». FAUX ! 87,9% des élèves singapouriens se déclarent heureux à l’école contre seulement 66,9% en Finlande et 81% en France (et 79,8% en moyenne dans l’OCDE (rapport de 2013)

Préjugé 2 – « La méthode de Singapour est centrée sur l’apprentissage par cœur et la réussite aux examens ». FAUX ! C’était peut-être (un peu) vrai jusqu’en 1995. Mais depuis 2005, les écoles singapouriennes ont mis en place la philosophie « Teach less learn more ». (Enseigner moins, apprendre plus) avec des programmes plus légers qui privilégient la qualité plutôt que la quantité, la créativité plutôt que l’apprentissage par cœur.

Préjugé 3 – « L’école singapourienne est élitiste et compétitive ». FAUX ! Si Singapour assume pleinement ses valeurs méritocratiques, elle a adopté une « méritocratie altruiste » (Goh Chok Tong, 2013). Depuis trente ans, le système secondaire ménage différents parcours pour les élèves en fonction de leurs capacités scolaires, avec toujours la possibilité de switcher d’un parcours à l’autre. Ce système s’est avéré efficace, puisque le pourcentage d’élèves en difficulté est passé de 18% à 6% en quelques années (voir infographie ci-dessous)

Préjugé 4 – « C’est un système où tout est évalué et classé ». FAUX ! Le classement des écoles singapouriennes a été atténue en 2004 – avec le « school banding »  –  et carrément supprimé en 2012. L’examen de fin d’école primaire (PLSE) ne repose plus sur des notes mais sur des évaluations ouvertes.

Préjugé 5 – « Singapour recrute des professeurs excellents ». FAUX ! Les professeurs singapouriens ne sont pas plus diplômés que les professeurs français. Comme en France, ils ont un emploi garanti, avant même leur affectation ; ils ne choisissent par leur école – et ne sont pas choisis par les écoles. La différence est qu’ils sont formés intensément en formation initiale puis formés au sein de leur établissement avant de faire cours devant des élèves.

Préjugé 6 – « Le système singapourien est autoritaire et centralisé ». FAUX ! Les 320 écoles singapouriennes sont divisées en quatre zones (nord, sud, est, ouest) chacune divisée en clusters de 12 écoles. Mais les écoles sont en compétition entre elles et ont la liberté de différencier leurs projets pédagogiques.

Préjugé 7 « Le système éducatif singapourien est très cher ». FAUX ! Non seulement la scolarité est gratuite comme en France, mais les dépenses éducatives à Singapour représentent 3,1% du PIB contre 4 à 7% pour les pays de l’OCDE, et 6,8% en France.

Les ingrédients de la réussite singapourienne, d’après Pak Tee Ng (doyen associé du National Institute of Education, Nanyang Technological University of Singapore) de la réussite des Singapouriens en maths.

Les quatre équilibres

Des changements permanents, des constantes intemporelles. La réforme éducative à Singapour s’est faite sur une vision à long terme, ce qui ne l’a pas empêché de s’adapter aux évolutions technologiques et de continuer à faire progresser tous les élèves et tous les professeurs. Les politiques éducatives ne portent leurs fruits qu’au bout de 10, 20, voire 30 ans.

Une méritocratie compassionnelle. Le système singapourien prévoit que les élèves, quels que soient leurs talents, leur origine ou leur religion, puissent emprunter différents chemins pour les amener à la réussite scolaire – avec une attention particulière portée aux élèves en difficulté, aux différents talents, à la créativité et à l’esprit critique.

Une décentralisation centralisée. Responsabiliser les acteurs de terrain sans guider leurs comportements nécessite de ne pas les accabler par des évaluations et des objectifs intenables qui les démotivent. Mais en contrepartie, les écoles acceptent de s’auto-évaluer et de rendre leurs résultats publics.

Enseigner moins, apprendre plus. Une bonne méthode pédagogique vise à améliorer la qualité de l’enseignement et l’apprentissage des élèves en réduisant l’apprentissage par cœur et en adoptant des méthodes d’enseignement plus motivantes, sans pour autant réduire les exigences académiques.

Les quatre idéaux

Chaque école est une bonne école. Bien que chaque école soit différente, chacune doit apporter un enseignement de qualité, dans un environnement sûr et propice. Singapour encourage beaucoup les écoles à se différencier des autres et à innover.

Chaque élève est un apprenant motivé. Les professeurs doivent connaître et maîtriser plusieurs pratiques pédagogiques de manière à les intéresser et à prendre en compte leurs façons d’apprendre. C’est à cette condition que tous les élèves peuvent être motivés.

Chaque professeur est un éducateur attentionné. A Singapour, les professeurs sont valorisés socialement et la société les admire. Outre un salaire élevé – ce qui ne suffit pas – les professeurs bien formés, et leur capacité à s’améliorer est récompensée.

Chaque parent est un partenaire solidaire. L’état d’esprit des parents vis-à-vis de l’école est un facteur déterminant de l’efficacité d’un système éducatif. Chaque parent doit se sentir impliqué non pas seulement dans la réussite de son enfant, mais dans sa mission éducative au profit de la société dans son ensemble – ce que seul rend possible un dialogue constructif entre parents et professeurs.

Vous utilisez nos manuels et cahiers de la Méthode de Singapour, la Méthode explicite ou Salto dans votre classe ? Nous vous accompagnons dès la rentrée et tout au long de l’année !

Un dispositif complet pour vous accompagner toute l’année

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Les guides pédagogiques

Téléchargez toutes les séances de l’année dans un guide :

• Le déroulé détaillé et les objectifs pédagogiques de chaque séance.
• Les compétences liées aux nouveaux programmes.
• Des notes pédagogiques détaillant un procédé didactique.
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Les ressources

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Les manuels numériques

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Les outils complémentaires

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Le matériel de la méthode de Singapour

(Re)découvrez 7 outils de manipulation, modulables et adaptés à chaque niveau pour rendre les mathématiques simples et concrètes.

La lecture vient d’être déclarée « grande cause nationale », et je suis sûr que vous êtes nombreux à vous en réjouir. L’amour de la lecture est sans doute le plus beau trésor que nous pouvons transmettre aux enfants. Lire, c’est ouvrir la porte de la liberté, de l’imagination, de la connaissance, de la beauté et de l’inspiration. Les enfants qui lisent sont parmi les plus heureux et les plus autonomes.

Les lectures longues ont, passé l’effort nécessaire du début, l’énorme avantage de faire découvrir aux enfants tous les plaisirs de la littérature. Ils se passionnent pour l’aventure, s’attachent aux personnages, aiment, craignent, rient au rythme des épisodes. Et la qualité littéraire de la langue écrite leur donne accès à une profondeur de perception que leur quotidien ne leur offre pas toujours.

Mais je ne suis pas naïf : je sais à quel point faire découvrir la littérature aux enfants des écoles primaires est un défi. Ils sont en effet d’emblée attirés par des activités plus faciles : bandes dessinées, jeux vidéos, textes courts, films ou séries.

Voici donc les quelques conseils qui me viennent à l’esprit pour vous aider à transmettre, en classe, votre amour de la lecture, si vous êtes tentés par ce défi.

Conseils d’utilisation en classe

• Prévoyez un rendez-vous hebdomadaire de lecture à voix haute. Au cours de ce rendez-vous vous lirez intégralement l’œuvre proposée (prévoyez une heure entière), sans aucun autre objectif que le plaisir de la lecture.
• Associez ce temps à une ambiance particulière. Eteignez ou atténuez la lumière, ou disposez les tables différemment pour théâtraliser ce moment.
• Mettez le ton, mimez les voix, ménagez le suspense, faites profiter les élèves de tout ce que le récit offre d’humour, de suspense, d’émotions ou de sentiments.
• Une fois la lecture terminée, rangez la revue dans une étagère prévue à cet effet, et donnez-en à vos élèves un accès libre, tout en précisant que d’autres textes inconnus s’y trouvent.
• Proposez aux élèves qui le souhaitent de lire à voix haute devant la classe. Si plusieurs candidats se présentent, tant mieux : les textes étant découpés en épisodes, attribuez en un à chaque élève volontaire.
• Si les élèves se montrent particulièrement sensibles à un texte, créez un projet de classe autour de la thématique du mois.

La lecture de textes longs, découpés en épisodes, fait partie des principes pédagogiques que La Librairie des Ecole défend. Parce qu’elle permet aux enfants de ressentir le plaisir de la découverte littéraire.

Dans notre collection de manuels de lecture explicite, nous mettons également en œuvre ce principe et je ne peux que vous inviter à y jeter un œil en cliquant ici.

Je profite également de cette occasion pour vous faire part d’un projet enthousiasmant et ambitieux, et, je le précise, qui n’est pas porté par La Librairie des Ecoles. Il s’agit d’une petite revue indépendante, Tetraslire, qui publie chaque mois des textes issus des trésors de la littérature. Découvrez-la ici.  

Depuis 2019, en plus de Je lis et j’écris avec Salto, nous vous proposons une deuxième méthode de français : La méthode explicite de français.

Alors quelles sont les différences entre ces deux méthodes syllabiques ? Quelle méthode adopter pour faire réussir vos élèves ?

Voici quelques pistes qui vous aiderons à y voir plus clair.

Présentation de la méthode explicite

Disponible pour le CP et le CE1.

Une méthode unique pour tous les domaines de français !

Cette méthode repose sur trois piliers :

• Une approche holistique : il s’agit d’asseoir les compétences des élèves sur des connaissances solides afin d’enclencher le cercle vertueux qui les mènera de la compréhension vers le plaisir de lire et d’apprendre.
• Une démarche d’enseignement explicite proposant un enseignement structuré et progressif, allant du simple vers le complexe.
• Les activités ritualisées ont une place importante pour ancrer les apprentissages sur le long terme.

Présentation de la méthode Salto

Disponible pour le CP.

Je lis et j’écris avec Salto est une méthode syllabique avec une progression graphémique pour un apprentissage simultané de la lecture et de l’écriture.

Cette méthode repose sur trois piliers :

• Un enseignement explicite du déchiffrage, essentiel pour l’apprentissage du code.
• Un apprentissage alphabétique pluri-sensoriel de la lecture : auditif, visuel et kinesthésique.
• Une histoire suivie sur l’année qui favorise l’accès rapide au sens.

Étude du graphème sur deux jours

Comparez nos  méthodes de soutien scolaire !

Qu’est ce qui différencie Tout simplement, Les petits devoirs, La méthode de Singapour ?

Voici les descriptifs et points forts de nos différentes collections parascolaires
afin de vous aider à identifier celles qui vous correspondent le mieux.

Tout simplement

Les cahiers de soutien les plus simples du monde !

Matières : Français et Maths
Niveaux : 5-8 ans
Simplicité / Autonomie

La simplicité, facteur de réussite !

Les notions fondamentales sont travaillées à l’aide d’exercices simples et progressifs. Votre enfant est accompagné dans ses apprentissages, grâce à des outils le guidant tout en favorisant son autonomie (fiches modèles, exercices résolus, vidéos modèles, corrigés à télécharger).

Points forts :

• Des modèles visuels et vidéos modèles qui montrent clairement comment faire
• Une progression rapide et sans stress
• Des exercices systématiques, simples et faciles
• Tous les corrigés à télécharger

Les petits devoirs

Des séances courtes, des révisions efficaces !

Matières : Mathématiques, Calcul, Calcul mental, Problèmes, Géométrie, Opérations, Ecriture, Lecture, Français, Vocabulaire, Conjugaison, Dictées, Grammaire, Orthographe, Anglais.
Niveau : 5-12 ans
Entrainement / Cibler les difficultés

Cette collection a été entièrement conçue par des enseignants, qui appliquent les meilleures méthodes et connaissent toutes les difficultés des élèves.

Ces cahiers structurés comme des petits cours sont inspirés des méthodes classiques et sont parfaits pour assimiler et réviser les notions fondamentales. En s’exerçant régulièrement votre enfant va acquérir des automatismes qui lui permettront d’aller plus vite à l’essentiel et de se concentrer sur la réflexion.

Points forts :

• Des séances de travail courtes et efficaces (entre 15 et 20 minutes)
• Une structure récurrente : une double page par leçon.
• Des petits aide-mémoire pour rappeler les notions essentielles
• Tous les corrigés.

La méthode de Singapour

La Méthode qui forme les meilleures élèves du monde en mathématiques

Matière : Mathématiques
Niveaux : 3-10 ans
Manipulation / Concret

Les mathématiques à l’école primaire devraient être simples, accessibles et concrètes pour tout le monde.

C’est le pari (réussi !) de la “méthode de Singapour”: une méthode où toutes les notions sont présentées de manière concrète et visuelle, avant de passer aux chiffres, aux symboles et aux calculs compliqués. Les mathématiques deviennent un vrai plaisir.

Points forts :

• • Une présentation concrète pour comprendre chaque notion.
  • Des aides visuelles pour donner du sens aux opérations.
  • Des schémas pour résoudre les problèmes facilement.
  • Une méthode écrite par le Dr Yeap Ban Har, l’un des plus grands experts de la méthode de Singapour reconnu internationalement.