Comparez nos 5 méthodes de soutien scolaire !

Qu’est ce qui différencie, Les petits prodiges, Tout simplement, Les petits devoirs, Les petits Montessori, La méthode de Singapour ?

Voici les descriptifs et points forts de nos différentes collections parascolaires
afin de vous aider à identifier celles qui vous correspondent le mieux.

« Ces cinq grandes leçons sont présentées à l’enfant sous la forme d’histoires, de fables, agrémentées d’expériences concrètes, de fresques et d’images symboliques qui nourrissent l’imagination de l’enfant. » Maria Montessori

Vers l’âge de 6 ans, les enfants veulent découvrir et comprendre le monde. Maria Montessori propose, pour semer les graines de la curiosité intellectuelle dans leur jeune esprit, d’introduire l’apprentissage des sciences par cinq grands récits d’initiation qui présentent, sous un angle très général, les grands domaines de la connaissance : la naissance de l’univers, l’apparition de la vie, la vie des premiers hommes, l’émergence de l’écriture et des mathématiques. Faire ainsi travailler l’imagination des enfants, à un âge où leur maturité le permet, les invite à concevoir avec émerveillement les dimensions de l’univers, les frontières de l’espace et du temps, l’infini diversité des cultures, des arts et des sciences et les mystères qu’il reste à résoudre !

Chaque récit est accompagné d’expériences pratiques permettant d’illustrer les phénomènes et les notions, afin d’aider le travail de l’imagination.

Les points forts 

• Des textes adaptés aux enfants dès 6 ans.
• Un contenu qui répond à leur curiosité intellectuelle.
• L’apprentissage des sciences par cinq grands récits proposés par Maria Montessori : la naissance de l’univers, l’apparition de la vie, la vie des premiers hommes, l’invention de l’écriture, l’invention des nombres.

Des cahiers thématiques conçus en fonction des périodes sensibles

Le principe
Ce n’est pas l’âge qui est important mais le moment où l’enfant est prêt à apprendre avec aisance.

Comment choisir le bon livre pour votre enfant ?
On indique sur la couverture la tranche d’âge, car les périodes sensibles s’étalent pour la plupart sur des périodes de 2 ans.

L’explication de Maria Montessori
Dans la pédagogie Montessori, les périodes sensibles sont capitales.
Les périodes sensibles correspondent à des temps pendant lesquels les enfants sont sensibles à un aspect de leur environnement. Elles sont passagères et se limitent à l’acquisition d’un caractère (langage, ordre, nombres…). Tous les enfants traversent les mêmes périodes sensibles mais ni au même moment ni avec la même intensité. Il est donc important qu’un
enfant puisse se consacrer exclusivement à une activité (langage, ordre, nombres…).

Le respect de la progression Montessori dans chaque domaine

Le principe
Chaque activité nouvelle suppose de maîtriser la précédente.

Comment utiliser les petits Montessori ?

• Allez du simple au complexe, du concret vers l’abstrait. Par exemple, en lecture : j’écoute les sons, puis je trace les lettres, puis j’associe les lettres et les sons.
• Une place centrale donnée à la manipulation et aux activités sensorielles au départ.

L’explication de Maria Montessori

La pédagogie Montessori se distingue par la rigueur scientifique de sa progression. Chaque activité précède ou suit une autre en difficulté.

Un isolement des difficultés dans chaque domaine

Le principe
Chaque activité nouvelle suppose de maîtriser la précédente.

Comment cela se matérialise-t-il dans les petits Montessori ?

• Il y a un seul objectif poursuivi par exercice.
• Une seule compétence est travaillée à chaque fois.
• Des encadrés vous précisent chaque objectif didactique.

L’explication de Maria Montessori

Une activité doit avoir un seul objectif didactique pour être efficace. Par exemple : s’il s’agit d’apprendre les couleurs, tous les objets doivent avoir la même forme ; s’il s’agit de distinguer les formes, elles doivent avoir la même couleur, etc.

La pédagogie proposée par Maria Montessori repose sur le développement naturel de l’enfant. En effet, tous ne progressent pas au même rythme et ne se montrent pas sensibles aux mêmes apprentissages en même temps ni avec la même intensité.
Dans le domaine de la lecture par exemple, l’enfant commence par distinguer les sons au début et à la fin des mots, puis à l’intérieur de ceux-ci ; il découvre ensuite que les sons sont représentés par des lettres que l’on peut assembler pour composer des mots puis des phrases.
Au terme de ce processus, plus ou moins long selon les enfants, ceux-ci sont émerveillés de soudain réaliser qu’ils sont capables de lire.
C’est cette progression que nous avons voulu restituer dans notre collection de petits cahiers simples et accessibles, qui servent de point de départ à la découverte des points fondamentaux de la pédagogie de Maria Montessori : développement naturel de l’enfant, attention à ses besoins, respect pour la concentration plutôt que pour le divertissement, pour le silence et le temps plutôt que pour le bruit et l’impatience, volonté d’aider chaque enfant à grandir à son propre rythme, en toute confiance, entouré de bienveillance.
Cependant, ces cahiers ne suffisent pas : les enfants de 3 à 7 ans, à qui ils sont destinés, ont besoin par ailleurs de manipuler, de sentir, d’explorer et de découvrir le monde par eux-mêmes. Le matériel sensoriel conçu par Maria Montessori est un élément essentiel de l’efficacité de sa pédagogie, et la collection Les petits Montessori n’a pas la prétention de s’y substituer. Nous espérons qu’en utilisant ces cahiers avec vos enfants, vous, parents, apprendrez au fur et à mesure des pages les principes qui fondent cette pédagogie, la philosophie de l’enfance qu’elle met en oeuvre, l’intelligence du détail qui accompagne chaque activité et son étonnante efficacité.

La meilleure façon d’utiliser les cahiers 

Les petits Montessori ne sont pas destinés à être utilisés comme de simples cahiers de soutien : il ne s’agit pas de laisser votre enfant livré à lui-même, ni à l’inverse de l’obliger à « faire tout, bien ».

Voici, selon nous, la bonne façon de les utiliser :
• comprendre en quoi consiste chaque activité, et quel objectif elle poursuit, grâce aux encadrés qui accompagnent chaque page ;
• laisser votre enfant libre d’y consacrer autant de temps qu’il le souhaite, ou bien de s’en désintéresser pour y revenir plus tard ;
• prolonger ces activités, si votre enfant s’y montre sensible, par des travaux de manipulation et des jeux que nous détaillons au fur et à mesure de la progression.