Au programme :

Le détail de nos nouvelles sorties scolaire, parascolaire, jeunesse.
Les principes des méthodes explicites et efficaces.
Les collections Méthode de Singapour, méthode explicite, Lire&écrire… et bien plus encore de la maternelle au collège.
Feuilletez, découvrez et téléchargez le catalogue sur notre site pour préparer votre année scolaire.

À bord de ce camion coloré et chaleureux, chaque enfant part à la conquête de la lecture !

 La collection « Le camion qui lit » accompagne les enfants de CP dans leur apprentissage de la lecture avec des supports ludiques, pensés pour construire la confiance et l’autonomie. La progression syllabique adoptée amène les enfants à lire leurs premières histoires tout seuls. On peut aussi écouter les histoires et faire ses toutes premières dictées !

Chaque cahier propose 6 histoires 100% déchiffrables sur un même thème, et de nombreuses activités pour renforcer les compétences en lecture et en compréhensions orale et écrite. 

Chaque cahier présente :

• Des jeux de lecture
• Des activités variées et motivantes de compréhension orale et écrite
• Des espaces d’expression orale ou écrite, pour raconter, imaginer, reformuler
• Des jeux de lecture avec des éléments à manipuler : étiquettes-mots, cartes-images…
• Des QR codes pour écouter les histoires et des questions de compréhension
• Des illustrations colorées et bienveillantes, qui facilitent la compréhension

Une méthode facile à utiliser pour devenir un vrai lecteur !

La Librairie des écoles

« Un classique est un livre qui n’a jamais fini de dire ce qu’il a à dire. »

Pour Italo Calvino, il faut avoir lu les classiques quand on est jeune, pour pouvoir vraiment les savourer à l’âge adulte. Les auteurs classiques ont été sélectionnés par la tradition pour la profondeur existentielle de leur oeuvre et la qualité universelle de leur style. Les enfants – même et surtout aujourd’hui – gagneraient tous à découvrir ces trésors de la littérature universelle : acquérir des références culturelles communes, s’éveiller à des questionnements moraux et philosophiques, étendre leur vocabulaire et leur culture générale… Lire pour la première fois un roman de Victor Hugo, les textes ciselés de Colette ou les aventures passionnantes de Jules Verne, c’est comprendre que ces oeuvres ne sont pas seulement des récits, mais des fenêtres ouvertes sur l’âme humaine, sur ses luttes, ses désirs, ses contradictions. Comment rendre accessibles ces classiques aux enfants d’aujourd’hui, habitués à un style souvent pauvre, facile à « consommer » ? Nous avons relevé ce défi :

• en choisissant des oeuvres édifiantes et particulièrement attrayantes pour les enfants ;
• en associant lecture et plaisir, grâce au carnet de lecteur.

Toutes les premières fois portent en elles une promesse… Nous espérons que cette nouvelle série de romans classiques vous plaira et que les enfants qui les lisent garderont toujours avec eux la magie de cette rencontre avec la littérature.

L’offre de la méthode de Singapour

Qu’est-ce que la méthode de Singapour ?

Cette méthode a été crée dans les années 1980 à Singapour et forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques en s’appuyant sur plusieurs principes :

Elle passe d’abord par une présentation concrète de chaque notion pour permettre à l’élève de bien assimiler. A cela s’ajoute des aides visuelles pour donner du sens aux opérations notamment des schémas pour résoudre les problèmes plus facilement. Enfin, à la fin de chaque séance, l’élève a l’occasion d’objectiver la notion en essayant de la reformuler avec ses propres mots.

La Librairie des Écoles édite depuis maintenant quinze années la méthode de Singapour en la rendant conformes aux programmes scolaires français. Cette méthode est disponible en mathématiques du CP au CM2 !

Un dispositif complet

La Librairie des écoles s’appuie sur un dispositif complet grâce à plusieurs ressources :

• Deux fichiers de l’élève avec des exercices de pratique guidée, à mener en classe et à plusieurs, accompagnant le manuel.
• Un fichier photocopiable avec des exercices de pratique autonome pour mettre en œuvre les notions apprises en classe. Cette offre est disponible par pack de dix exemplaires.
• Un guide pédagogique pour guider le professeur, comprenant les objectifs de chaque séance, les compétences liées au programme, les conseils pédagogiques, les démarches didactiques, une synthèse rédigée de la séance pour la trace écrite et un onglet différenciation avec une partie soutien et une partie approfondissement pour adapter la gestion de classe à tous les élèves.

A cela s’ajoute des outils complémentaires :

• Les ressources numériques : les différents fichiers en pdf, des fiches de révisions et leurs corrigés et des annexes ludiques pour jouer avec les mathématiques.
• Le matériel de manipulation pour rendre sensible les relations entre les nombres et les grandeurs. Nous disposons de sept outils pour les classes du CP au CM2.
• L’outil unique de validation des savoir-faire : 80 à 100 fiches d’exercices ciblés par niveau, un tableur excel de report des résultats et une synthèse générée automatiquement. Un zoom sur cet outil est disponible dans le guide de la méthode de Singapour !

Enfin, selon vos besoins, la Librairie des Ecoles propose un accompagnement pédagogique supplémentaire via des vidéos explicatives, des rencontres ou encore des formations. Pour en savoir plus, rendez-vous sur le guide de la méthode de Singapour.

Vous équipez votre classe pour la première fois de la Méthode de Singapour La Librairie des Écoles ? Vous l’utilisez depuis plusieurs années, mais vous souhaitez partager votre expérience et échanger avec vos collègues ?

Nous vous proposons des webinaires de rentrée, pour vous aider à prendre en main la méthode, vous donner des conseils pratiques, des témoignages et des astuces pour la gestion de votre classe. Ces webinaires, animés par des professeurs des écoles qui utilisent la méthode de Singapour dans leur classe, vous permettront de partir sur de bonnes bases et de répondre à toutes vos questions :

De quel matériel ai-je besoin pour faire manipuler mes élèves ?
Comment organiser mes séances ?
La méthode de Singapour va-t-elle changer mes habitudes ?
Comment enseigner la résolution de problèmes ?
Comment évaluer mes élèves et différencier les apprentissages ?
N’hésitez pas, dès à présent, à nous faire part de vos questions en écrivant à contact@lalibrairiedesecoles.com : nous en prendrons compte dans la conception de vos webinaires.

Partagez votre expérience et posez vos questions !
Nous vous proposons six webinaires, un pour chaque niveau, de la maternelle au CM2. Chaque webinaire, diffusé sur Zoom, durera 45 minutes, après lesquelles vous pourrez poser les questions que vous souhaitez, et auxquelles nous répondrons en direct.
Vous pourrez également mettre en parallèle vos vécus de classe et partager vos bonnes idées !
Notre objectif est de partager avec vous l’expérience des professeurs qui ont fait comme vous le choix de la méthode de Singapour, se sont posés les mêmes questions que vous, et y ont trouvé les bonnes réponses.

Réservez les dates !
Afin de vous permettre de vous organiser, nous vous indiquons dès à présent les dates de diffusion. Elles sont toutes regroupées sur la deuxième moitié du mois de septembre, d’une part parce que nous savons que les deux premières semaines sont souvent très chargées (!) et d’autre part pour ne pas trop vous faire attendre avant de répondre à vos questions et de vous permettre de partir sur de bonnes bases.
16 septembre – 14h : CP
16 septembre – 16h : CE2
23 septembre – 14h : CE1
23 septembre – 16h : CM1
30 septembre – 14h : CM2
30 septembre – 14h : MS-GS
Rendez-vous la première semaine de septembre pour vous inscrire.
Afin de vous accompagner toute l’année, nous vous proposerons six nouveaux rendez-vous à la rentrée de la Toussaint, puis en janvier.

En plus, des formations illimitées toujours disponibles
En complément, pour ceux qui n’ont pas eu la chance d’en bénéficier, vous aurez un accès gratuit et illimité, pendant un an, à notre catalogue de formations pour le cycle 2 et le cycle 3, animées par Dr Monica Neagoy, directrice de la collection et docteure en didactique des mathématiques.

Cycle 2 :

• La construction du nombre
• Les quatre opérations
• Les fractions
• La géométrie et les mesures
• La résolution de problèmes

Cycle 3 :

• La résolution de problèmes
• Les fractions
• Les nombres décimaux

Rendez-vous début septembre pour connaitre les dates de rediffusion de ces webinaires de formation.

Nous vous souhaitons un très bel été, et surtout un repos roboratif après cette année mouvementée !

Vous êtes convaincu(e) par la méthode de Singapour ? A la Librairie des Écoles, nous aussi : depuis 2008 nous éditons des manuels traduits et adaptés de la collection conçue dans les années 80, par le Ministère de l’Éducation de Singapour, et qui a permis à ce petit pays de se classer en tête de toutes les évaluations internationales en mathématiques.

Aujourd’hui, la Méthode de Singapour La Librairie des Écoles pour la moyenne et la grande sections de maternelle est intégralement disponible en ligne. Retrouvez nos guides pédagogiques le 23 juin en librairie. 

Pourquoi la Méthode de Singapour dès la maternelle ?
La Méthode de Singapour, concrète et visuelle, explicite et ritualisée, est adaptée à de très jeunes enfants, en privilégiant l’approche physique et sensorielle, les activités variées et ludiques, le temps laissé aux activités autonomes et à la différenciation.

Comment ?
 Le Dr Yeap Ban Har est le plus renommé de tous les experts internationaux de la méthode de Singapour, directeur d’une école spécialisée pour les enfants autistes, et auteur d’ouvrages utilisés aujourd’hui dans plus de 60 pays à travers le monde dont nous vous proposons l’adaptation sous la forme de fichiers moyenne section et grande section.

 Dorothée Badinier, professeur en maternelle et chef d’établissement, a assuré l’adaptation de cette progression aux programmes français, en assurant tout particulièrement la continuité entre la MS et la GS. Elle y a ajouté une progression en graphisme ainsi que des activités de différenciation.

Des guides pédagogiques composés de séances guidées et ritualisées à mi-chemin entre la pédagogie de Maria Montessori, la démarche explicite et la pédagogie de Singapour.

Les enjeux de l’enseignement des mathématiques au CM2, année qui prépare au collège, sont considérables. Chantal Kritter et Françoise Cerquetti-Aberkane, agrégées de mathématiques et formatrices en ESPE, et Sylvia Caira, conseillère pédagogique référente mathématiques, ont minutieusement adapté le contenu à la fin de l’école primaire française (à Singapour, l’école primaire s’arrête à l’issue de la 6^e).

Nous avons en outre demandé à deux mathématiciens d’en relire les épreuves, Mohamed Houkari, professeur de mathématiques à Henri IV, et Benoit Rittaud, enseignant-chercheur et maître de conférence à l’Université Paris 13 (Institut Galilée), afin de nous assurer que les contenus étaient bien conformes aux attendus de l’enseignement secondaire.

Quels enjeux au CM2 ? 

L’année de CM2, telle qu’elle est enseignée à Singapour, pose les bases de l’enseignement de l’algèbre, et représente selon moi l’aboutissement de cette belle pédagogie des mathématiques, visuelle et concrète, préparée dès le CP.

Je vous en donne quelques exemples (parmi bien d’autres) :

La proportionnalité :
Dès le CP, les élèves se sont habitués à modéliser les problèmes à l’aide de schémas en barres. Ce sont d’abord de simples problèmes additifs (CP et CE1) puis multiplicatifs (CE2 et CM1) et fractionnaires (CE2, CM1 et CM2) ; au CM2, cette modélisation « en barres » permet aux élèves de comprendre tout naturellement la proportionnalité, à travers les notions successives de rapports (1 pour 2, 3 pour 4…), de taux (rapports entre deux quantités, tels que la vitesse, le débit, etc…) et de pourcentages (rapports de 1 pour cent). Habitués aux représentations visuelles, les élèves sont en mesure de résoudre des problèmes qui demandent aux élèves du système traditionnel de « poser un x » : préparation parfaite, donc, de l’algèbre, dont l’année de 6^e marque le commencement.

Les diagrammes : Dès le CP, les élèves qui suivent la méthode de Singapour, apprennent à représenter des données simples dans des tableaux, qui se complexifient au fur et à mesure des classes. Au CE1 puis au CE2, les tableaux permettent de représenter des rapports proportionnels de manière discrète puis continue (diagrammes en barres) ; au CM2, les diagrammes en barre deviennent des graphiques cartésiens et permettent de représenter des données de plus en plus fines.

La géométrie : Le plus gros travail d’adaptation de la méthode de Singapour aux usages français a porté sur l’enseignement de la géométrie. En effet, la tradition française accorde une place prépondérante aux raisonnements géométriques et à la construction de figures. Grâce à la nature explicite et spiralaire de l’enseignement singapourien, les auteurs sont parvenus à restituer de manière particulièrement efficace et progressive cette tradition française tout en respectant les principes pédagogiques d’origine.

La numération : Puisque les élèves, dès le CP, ont appris à jongler avec les quatre opérations dans des situations variées, ils ont acquis une familiarité avec les nombres qui leur a permis d’automatiser les calculs, les tables, etc. Les procédures de calcul posé (principalement au Cycle 2) permettent aux élèves de comprendre ce qu’ils font et pourquoi ils le font : ils ont ainsi acquis, du CE1 au CM1, une grande aisance à poser des calculs complexes. Mais au CM2 – et c’est une autre originalité de la méthode de Singapour par rapport  à la tradition française –  les élèves passent beaucoup moins de temps à poser les calculs : ils se concentrent plutôt sur la résolution de problèmes et découvrent l’usage raisonné de la calculatrice. Certes, nous avons pris soin, dans notre adaptation, de rappeler les techniques de calculs posés (divisions et multiplications par des nombres à 2 chiffres) mais ce n’est clairement pas un objectif didactique privilégié par Singapour.

Un projet d’établissement, du CP au CM2

La raison pour laquelle j’insiste sur ces progressions, notion par notion, année après année, c’est que la parution du manuel de CM2 est pour moi l’occasion de reformuler un principe qui me tient à cœur : quelle que soit la méthode que vous choisissez en mathématiques, elle sera d’autant plus efficace qu’elle sera suivie du CP au CM2 au sein de votre établissement et en collaboration avec vos collègues.

Une bonne méthode, pour le dire simplement, c’est avant tout une bonne progression. Et c’est particulièrement vrai dans les matières complexes que sont le français et les mathématiques.

Et c’est selon moi le principal ingrédient du succès de la méthode de Singapour : chaque notion est introduite tôt (les quatre opérations dès le CP, les fractions dès le CE1, les aires dès le CE2, etc.) avec des situations simples, concrètes et accessibles aux élèves ; puis elle est revue et approfondie l’année d’après afin de permettre aux élèves de baigner d’emblée dans un univers familier, tout en se sentant progresser. Les concepteurs de la méthode ont anticipé, dès la première séance du CP, l’objectif fixé pour la fin de l’école primaire.

Cette progression cohérente, structurée, planifiée d’année en année a été éprouvée dans les écoles de Singapour, pendant près de quarante ans, et c’est dans cet esprit que nous travaillons depuis dix ans afin d’adapter la méthode aux programmes français.

Séance après séance

Ce n’est pas tout : nos auteurs, sous la direction de Dr. Monica Neagoy pour le Cycle 2 et de Chantal Kritter pour le Cycle 3, ont adapté chaque séance de la méthode de Singapour à votre année scolaire, afin que chacune des 180 heures annuelles dévolues par les programmes officiels à l’enseignement des mathématiques apportent à vos élèves le confort de cette progression rassurante, explicite et claire.

Dans nos guides pédagogiques, nous avons veillé à respecter (j’exagérerais peut-être en disant « minute par minute » !) cette progression fine, qui mêle de façon équilibrée manipulation, modélisation, raisonnement, objectivation et pratique autonome.

Nous avons également distillé des conseils pédagogiques et didactiques, explicité les concepts mathématiques, proposé des pistes de différenciation et des activités optionnelles afin que, dans le cadre structuré de cette progression, vous puissiez faire un usage éclairé de votre liberté pédagogique.

En lisant cela, vous vous dites peut-être « évidemment, c’est ce que font tous les éditeurs de manuels scolaires dans leurs guides pédagogiques ». Aussi je vous invite à feuilleter nos guides en ligne pour vous rendre compte par vous-même de la précision de l’accompagnement proposé, pensé pour répondre au mieux à la diversité de vos pratiques.

Pour faciliter votre mise en œuvre de la méthode, nous mettons intégralement en ligne nos guides pédagogiques et nos manuels, parce qu’il me semble essentiel que vous puissiez vous lancer dans la méthode en toute connaissance de cause.

Fixer la barre haut

Je sais que, la méthode de Singapour renvoie l’image d’une méthode exigeante, peut-être parfois déroutante.

Je ne veux pas contredire cette perception, et je l’assume : la méthode de Singapour demande de la part des professeurs qui l’utilisent un investissement professionnel certain. Comme le dit Dr. Monica Neagoy, nous « fixons la barre haut » parce que le challenge est le facteur principal de la motivation – pour vous comme pour vos élèves, et parce que le plaisir que procurent les mathématiques est proportionnel à l’effort intellectuel qu’elles demandent.

Mais nous avons aussi conscience de vos contraintes de terrain – le temps, l’hétérogénéité de vos classes, l’exigence des programmes, l’équipement en matériel pédagogique adéquat … nous travaillons sans cesse à améliorer, à simplifier, à expliciter les contenus pédagogiques de nos manuels.

Nous écoutons vos retours, les difficultés que vous rencontrez et nous nous rendons dans vos classes pour prendre en compte vos remarques.