Lire & écrire en GS – Fichier Photocopiable

Découvrez une méthode multisensorielle et ludique pour apprendre simultanément la lecture et l’écriture en Grande Section. Une approche efficace dès la maternelle !

La méthode :
Lire & écrire en GS constitue une méthode « clé en main », créée par trois anciens enseignants de terrain : Isabelle Godefroy et Laurence Pierson, graphopédagogues et Thierry Venot, auteur d’une méthode de lecture.

Son but est de combiner l’apprentissage de la lecture et de l’écriture dès la Grande Section de maternelle. Cette collaboration est née d’un constat : la lecture et l’écriture sont bien souvent considérées comme deux matières distinctes. Dès la maternelle, elles sont enseignées séparément. Or les neurosciences et la pratique pédagogique prouvent que, menées simultanément, la lecture et l’écriture se renforcent mutuellement.

Cette méthode a de nombreux atouts :

• Une méthode multisensorielle qui mobilise l’auditif, le visuel, l’oral, le kinesthésique et le sens tactile.
• Des activités ritualisées pour donner du rythme aux semaines et stimuler les enfants.
• Une histoire interactive pour permettre l’implication et l’engagement des élèves. Tout un univers a été créé avec un village de lutins, caché dans la Forêt des Merveilles.

Structure et contenu :
Le fichier de ressources contient :

• 45 fiches de travail pour les élèves, photocopiables en format A5.
• Du matériel de manipulation, destiné à être découpé et distribué en classe.
• Les lettres des lutins, présentées en écriture cursive, et les 5 épisodes de leur histoire.
• Les comptines et chansons illustrées.
• Deux grandes images foisonnantes à afficher ou projeter, permettant un travail important sur le vocabulaire.

Le dispositif complet :

En complément :
De nombreuses ressources pour la classe sont disponibles en téléchargement sur notre site compagnon www.methode-lire-et-ecrire.com :

• Le matériel de manipulation en couleurs.
• Des vidéos explicatives pour réaliser les exercices.
• Des comptines et des chansons avec les bons gestes.
• Des vidéos de guidage vocal.

Lire & écrire en GS – Guide pédagogique

Découvrez une méthode multisensorielle et ludique pour apprendre simultanément la lecture et l’écriture en Grande Section. Une approche efficace dès la maternelle !

La méthode :
Lire & écrire en GS constitue une méthode « clé en main », créée par trois anciens enseignants de terrain : Isabelle Godefroy et Laurence Pierson, graphopédagogues et Thierry Venot, auteur d’une méthode de lecture.

Son but est de combiner l’apprentissage de la lecture et de l’écriture dès la Grande Section de maternelle. Cette collaboration est née d’un constat : la lecture et l’écriture sont bien souvent considérées comme deux matières distinctes. Dès la maternelle, elles sont enseignées séparément. Or les neurosciences et la pratique pédagogique prouvent que, menées simultanément, la lecture et l’écriture se renforcent mutuellement.

Cette méthode a de nombreux atouts :

• Une méthode multisensorielle qui mobilise l’auditif, le visuel, l’oral, le kinesthésique et le sens tactile.
• Des activités ritualisées pour donner du rythme aux semaines et stimuler les enfants.
• Une histoire interactive pour permettre l’implication et l’engagement des élèves. Tout un univers a été créé avec un village de lutins, caché dans la Forêt des Merveilles.

Structure et contenu :
Le guide pédagogique contient :

• 6 activités par semaine pendant 30 semaines.
• 5 activités ritualisées par semaine.
• Tous les objectifs pédagogiques.
• L’indication du matériel et des modalités d’organisation au début de chaque activité.

Le dispositif complet :

En complément :
De nombreuses ressources pour la classe sont disponibles en téléchargement sur notre site compagnon www.methode-lire-et-ecrire.com :

• Le matériel de manipulation en couleurs.
• Des vidéos explicatives pour réaliser les exercices.
• Des comptines et des chansons avec les bons gestes.
• Des vidéos de guidage vocal.

Lire & écrire en GS – Cartes

Découvrez une méthode multisensorielle et ludique pour apprendre simultanément la lecture et l’écriture en Grande Section. Une approche efficace dès la maternelle !

La méthode :
Lire & écrire en GS constitue une méthode « clé en main », créée par trois anciens enseignants de terrain : Isabelle Godefroy et Laurence Pierson, graphopédagogues et Thierry Venot, auteur d’une méthode de lecture.

Son but est de combiner l’apprentissage de la lecture et de l’écriture dès la Grande Section de maternelle. Cette collaboration est née d’un constat : la lecture et l’écriture sont bien souvent considérées comme deux matières distinctes. Dès la maternelle, elles sont enseignées séparément. Or les neurosciences et la pratique pédagogique prouvent que, menées simultanément, la lecture et l’écriture se renforcent mutuellement.

Cette méthode a de nombreux atouts :

• Une méthode multisensorielle qui mobilise l’auditif, le visuel, l’oral, le kinesthésique et le sens tactile.
• Des activités ritualisées pour donner du rythme aux semaines et stimuler les enfants.
• Une histoire interactive pour permettre l’implication et l’engagement des élèves. Tout un univers a été créé avec un village de lutins, caché dans la Forêt des Merveilles.

La boîte de 100 cartes :

• Affichées au tableau, disposées sur un présentoir ou manipulées par l’enseignant, les cartes permettent de travailler les notions de son, de mot et de phrase.
• Les cartes de gym des doigts et d’enchaînements de lettres permettent d’organiser des ateliers de préparation à l’écriture.
• Ces cartes, format carte postale, sont très utiles pour toutes les activités de manipulation.

Le dispositif complet :

En complément :
De nombreuses ressources pour la classe sont disponibles en téléchargement sur notre site compagnon www.methode-lire-et-ecrire.com :

• Le matériel de manipulation en couleurs.
• Des vidéos explicatives pour réaliser les exercices.
• Des comptines et des chansons avec les bons gestes.
• Des vidéos de guidage vocal.

Lecture GS : Guide pédagogique – Méthode explicite

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Guide pédagogique Français GS. Enseignez avec assurance grâce à la Méthode explicite, la pédagogie structurée qui garantit l’apprentissage solide de la lecture et de l’écriture, dans un ouvrage conforme aux programmes.

Une méthode explicite au service de la réussite de tous les élèves
La pédagogie explicite repose sur une progression structurée où chaque notion est présentée clairement avant d’être pratiquée puis maîtrisée. Elle s’appuie sur des modelages précis, des exercices guidés et une rétroaction immédiate qui sécurisent les apprentissages. En offrant un cadre rigoureux et prévisible, elle réduit les inégalités et favorise la réussite de tous les élèves, y compris les plus fragiles. Portée par de nombreuses recherches, elle est reconnue comme l’une des méthodes les plus efficaces pour améliorer les performances scolaires.

Elle repose sur trois piliers : 

1. 1. Une progression du simple au complexe, pensée pour atteindre les objectifs de long terme tout en respectant la charge cognitive des élèves
      
   2. Des leçons structurées en 5 étapes :
      
      • Présentation de la notion
      • Modelage (exemple résolu)
      • Pratique guidée (exercices faits collectivement en classe avec rétroaction immédiate)
      • Pratique autonome (entraînement individuel pour chaque élève, révisions, rebrassage, différenciation)
      • Objectivation (à la fin de chaque séance et de chaque chapitre)
        
   3. Une consolidation régulière répartie dans le temps pour mettre en pratique et lier les notions.

Structure et contenu :
Le Guide pédagogique accompagne l’enseignant dans la mise en œuvre des apprentissages tout au long de l’année en écriture et conscience phonologique.

Une organisation hebdomadaire des séances
Le Guide pédagogique donne une vue d’ensemble des objectifs à atteindre pour chacune des 31 semaines de l’année scolaire, répartie en quatre périodes. Le guide permet d’articuler le travail selon les différents supports et ressources. Il détaille chaque séance pas à pas :

• Objectifs pédagogiques :  Les compétences travaillées durant la séance sont clairement formulées. 
• Matériel nécessaire : Le guide présente le matériel pédagogique sur lequel s’appuyer. 
• Déroulé précis : Mise en situation, modelage, pratique guidée, entraînement…
• Points de vigilance didactiques : Précisions sur certaines notions sur laquelle appuyer.
• Pistes de différenciation : conseils pour s’adapter aux différents rythmes d’apprentissage.

Vous accompagner vers les objectifs de la Grande section
Le Guide pédagogique vous aide à développer les compétences visées durant l’année scolaire :  

• Développer le langage oral et enrichir le vocabulaire.
• Comprendre et raconter des textes entendus.
• Manipuler les syllabes et les sons.
• Découvrir le principe alphabétique.
• Produire des écrits avec l’aide de l’adulte.
• S’initier au geste d’écriture.

L’accent est mis sur la cohérence entre langage oral et écrit. Les élèves apprennent à structurer leurs phrases, à utiliser un vocabulaire précis, à reformuler, à écouter activement et à mémoriser des structures langagières.

Nouveautés de l’édition :
Cette édition du Guide pédagogique a été mise en conformité avec les nouveaux programmes de maternelle. Parmi les évolutions majeures :

• Un renforcement explicite du travail sur le vocabulaire et la structuration syntaxique.
• Une progression plus systématique en conscience phonologique.
• Une articulation renforcée avec la préparation à la lecture au CP.
• Des indications plus détaillées pour la différenciation pédagogique.
• Des outils d’évaluation clarifiés pour un meilleur suivi des acquis.

La mise en page a également été retravaillée pour faciliter la lecture et la prise en main : repères visuels, encadrés didactiques et synthèses régulières permettent à l’enseignant d’identifier rapidement les objectifs et les enjeux de chaque séance.

Le dispositif complet pour la Méthode explicite GS : 

Ressources complémentaires :

Votre accompagnement pour la Méthode explicite en GS :
Grâce à nos webinaires, les enseignants bénéficient de conseils concrets pour organiser leurs séances, différencier les apprentissages et installer un cadre structurant et rassurant. Pour pérenniser la méthode Explicite au sein de votre établissement, vous pouvez également participer à des formations organisées spécialement en fonction de vos besoins.

Visionner le webinaire consacré à l’utilisation de Destination Lecture : 

–> La collection Méthode explicite français avec ses ressources pédagogiques téléchargeables est à retrouver sur www.methode-explicite-francais.com

Lecture GS : Fichier de l’élève – Méthode explicite

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Fichier de Lecture GS. Transmettez le plaisir de lire avec la Méthode explicite, la pédagogie qui sécurise l’apprentissage de la lecture et de l’écriture grâce à un ouvrage conforme aux programmes.

Une méthode explicite au service de la réussite de tous les élèves
La pédagogie explicite repose sur une progression structurée où chaque notion est présentée clairement avant d’être pratiquée puis maîtrisée. Elle s’appuie sur des modelages précis, des exercices guidés et une rétroaction immédiate qui sécurisent les apprentissages. En offrant un cadre rigoureux et prévisible, elle réduit les inégalités et favorise la réussite de tous les élèves, y compris les plus fragiles. Portée par de nombreuses recherches, elle est reconnue comme l’une des méthodes les plus efficaces pour améliorer les performances scolaires.

Elle repose sur trois piliers : 

1. 1. Une progression du simple au complexe, pensée pour atteindre les objectifs de long terme tout en respectant la charge cognitive des élèves
      
   2. Des leçons structurées en 5 étapes :
      
      • Présentation de la notion
      • Modelage (exemple résolu)
      • Pratique guidée (exercices faits collectivement en classe avec rétroaction immédiate)
      • Pratique autonome (entraînement individuel pour chaque élève, révisions, rebrassage, différenciation)
      • Objectivation (à la fin de chaque séance et de chaque chapitre)
        
   3. Une consolidation régulière répartie dans le temps pour mettre en pratique et lier les notions.

Structure et contenu :
Le Fichier de l’élève est destiné à une utilisation en classe avec l’ensemble du groupe. Il comprend plus de 100 activités progressives en phonologie, compréhension et code alphabétique.

“Reconnaître et entendre” une lettre ou un son
L’année est organisée en 31 séquences structurées, chacune centrée sur une compétence précise : “reconnaître et entendre” une lettre ou un son puis consolider les acquis grâce à des séquences de révisions. Les activités proposées développent :

• La discrimination auditive (identifier un son dans un mot, repérer sa position).
• La manipulation des syllabes et des phonèmes.
• La reconnaissance et l’écriture des lettres en lien avec leur son.
• Les premières combinaisons syllabiques.
• La lecture et l’encodage de mots simples.

Des activités adaptées et stimulantes
Les exercices sont progressifs et adaptés à l’âge des élèves. La mise en page est aérée et les consignes sont courtes, explicites et illustrées afin de correspondre au niveau de lecture. Les supports visuels favorisent l’autonomie et la compréhension. Pour permettre une progression graduée sur l’année, le fichier s’appuie sur : 

• Des activités d’observation ou de manipulation.
• Des exercices guidés pour s’entraîner pas à pas.
• Des activités autonomes pour consolider les acquis.
• Des temps de synthèse favorisant la verbalisation des apprentissages.

Nouveautés de l’édition :
Le contenu est en parfaite adéquation avec le programme officiel, et tout particulièrement la rénovation de 2021 pour le domaine « Étudier le langage dans toutes ses dimensions », qui recommande un enseignement explicite, systématique et quotidien de la langue. Parmi les principales évolutions :

• Un renforcement du travail systématique sur les correspondances graphèmes-phonèmes.
• Une progression encore plus structurée dans l’apprentissage des sons.
• Davantage d’activités d’encodage précoce (dictées de syllabes et de mots simples).
• Une articulation renforcée entre langage oral, écriture et découverte du principe alphabétique.
• Des supports visuels simplifiés pour améliorer la lisibilité et la concentration.

Ces ajustements permettent d’assurer une transition fluide entre la Grande section et le CP, tout en respectant le rythme de développement des élèves.

Le dispositif complet pour la Méthode explicite GS : 

Ressources complémentaires :

Votre accompagnement pour la Méthode explicite en GS :
Grâce à nos webinaires, les enseignants bénéficient de conseils concrets pour organiser leurs séances, différencier les apprentissages et installer un cadre structurant et rassurant. Pour pérenniser la méthode Explicite au sein de votre établissement, vous pouvez également participer à des formations organisées spécialement en fonction de vos besoins.

Visionner le webinaire consacré à l’utilisation de Destination Lecture : 

–> La collection Méthode explicite français avec ses ressources pédagogiques téléchargeables est à retrouver sur www.methode-explicite-francais.com

Écriture GS : Mon cahier Clairefontaine 2 – Méthode Explicite

Perfectionnez l’écriture cursive avec le confort et la fluidité du papier Clairefontaine dans Mon cahier d’écriture GS-2. La Méthode explicite garantit une gestuelle fluide grâce à un ouvrage conforme aux programmes.

Une méthode explicite au service de la réussite de tous les élèves
La pédagogie explicite repose sur une progression structurée où chaque notion est présentée clairement avant d’être pratiquée puis maîtrisée. Elle s’appuie sur des modelages précis, des exercices guidés et une rétroaction immédiate qui sécurisent les apprentissages. En offrant un cadre rigoureux et prévisible, elle réduit les inégalités et favorise la réussite de tous les élèves, y compris les plus fragiles. Portée par de nombreuses recherches, elle est reconnue comme l’une des méthodes les plus efficaces pour améliorer les performances scolaires.

Elle repose sur trois piliers : 

1. 1. Une progression du simple au complexe, pensée pour atteindre les objectifs de long terme tout en respectant la charge cognitive des élèves
      
   2. Des leçons structurées en 5 étapes :
      
      • Présentation de la notion
      • Modelage (exemple résolu)
      • Pratique guidée (exercices faits collectivement en classe avec rétroaction immédiate)
      • Pratique autonome (entraînement individuel pour chaque élève, révisions, rebrassage, différenciation)
      • Objectivation (à la fin de chaque séance et de chaque chapitre)
        
   3. Une consolidation régulière répartie dans le temps pour mettre en pratique et lier les notions.

Structure et contenu :
Le Cahier d’écriture est une ressource de spécialisation afin d’adopter les bons réflexes, les bons gestes et la bonne posture pour une écriture fluide.

Une structure en trois temps
Le Cahier 2 reprend la même structure que le Cahier 1 avec des pages organisées en trois parties: “Je révise”, qui revient sur les notions travaillées en page précédente. “Nous faisons ensemble”, où l’enseignant montre puis accompagne. Et enfin la pratique autonome “Je fais seul”. Chaque séance suit une organisation stable :

• Observation d’un modèle normé.
• Verbalisation collective du geste et des liaisons.
• Entraînement guidé sur lignage adapté ;
• Copie appliquée avec attention portée à la régularité.

Chaque séance s’appuie sur la pédagogie explicite : observation, verbalisation du tracé, entraînement guidé, pratique autonome et réinvestissement dans des mots et de courtes phrases.  

Verrouiller les bonnes pratiques
Après l’installation des gestes fondamentaux dans le Cahier 1, le Cahier 2 vise l’automatisation, la précision et la rapidité maîtrisée du geste en développant : 

• La fluidité du geste cursif.
• La régularité sur le lignage.
• L’enchaînement correct des lettres.
• La copie appliquée de mots et de phrases simples.
• L’endurance graphique.

Quelle différence avec le Cahier d’écriture GS 1 ?
Le Cahier GS 1 est centré sur l’apprentissage des gestes de base et la découverte progressive des lettres cursives par familles de formes. Il installe les fondations : posture, tenue du crayon, sens du tracé et formation correcte des lettres.

Le Cahier GS 2, quant à lui, vise la consolidation et l’automatisation :

• Une partie des lettres cursives est désormais connue.
• L’accent est mis sur leur enchaînement fluide.
• Le travail porte davantage sur la régularité, la taille des lettres et le respect du lignage.
• Les élèves copient des syllabes complexes, des mots fréquents et de courtes phrases.

Le lignage est progressivement plus exigeant afin de préparer les élèves aux cahiers utilisés au CP. La mise en page reste claire et aérée pour favoriser la concentration.

Le dispositif complet pour la Méthode explicite GS : 

Ressources complémentaires :

Votre accompagnement pour la Méthode explicite en GS :
Grâce à nos webinaires, les enseignants bénéficient de conseils concrets pour organiser leurs séances, différencier les apprentissages et installer un cadre structurant et rassurant. Pour pérenniser la méthode Explicite au sein de votre établissement, vous pouvez également participer à des formations organisées spécialement en fonction de vos besoins.

Écriture GS : Mon cahier Clairefontaine 1 – Méthode Explicite

Apprenez à écrire avec le confort et la fluidité du papier Clairefontaine dans Mon cahier d’écriture GS-1. Avec la Méthode explicite, adoptez la bonne gestuelle graphique grâce à un ouvrage conforme aux programmes.

Une méthode explicite au service de la réussite de tous les élèves
La pédagogie explicite repose sur une progression structurée où chaque notion est présentée clairement avant d’être pratiquée puis maîtrisée. Elle s’appuie sur des modelages précis, des exercices guidés et une rétroaction immédiate qui sécurisent les apprentissages. En offrant un cadre rigoureux et prévisible, elle réduit les inégalités et favorise la réussite de tous les élèves, y compris les plus fragiles. Portée par de nombreuses recherches, elle est reconnue comme l’une des méthodes les plus efficaces pour améliorer les performances scolaires.

Elle repose sur trois piliers : 

1. 1. Une progression du simple au complexe, pensée pour atteindre les objectifs de long terme tout en respectant la charge cognitive des élèves
      
   2. Des leçons structurées en 5 étapes :
      
      • Présentation de la notion
      • Modelage (exemple résolu)
      • Pratique guidée (exercices faits collectivement en classe avec rétroaction immédiate)
      • Pratique autonome (entraînement individuel pour chaque élève, révisions, rebrassage, différenciation)
      • Objectivation (à la fin de chaque séance et de chaque chapitre)
        
   3. Une consolidation régulière répartie dans le temps pour mettre en pratique et lier les notions.

Structure et contenu :
Le Cahier d’écriture est une ressource de spécialisation afin d’adopter les bons réflexes, les bons gestes et la bonne posture pour une écriture fluide. 

Une structure en trois temps
Chaque séance suit une structure stable. Les pages sont organisées en trois parties: “Je révise”, qui revient sur les notions travaillées en page précédente. “Nous faisons ensemble”, où l’enseignant montre puis accompagne. Et enfin la pratique autonome “Je fais seul”. Les activités et la progression sont similaires : 

• Observation attentive du modèle. 
• Verbalisation collective du geste (« je monte », « je tourne », « je descends »). 
• Entraînement guidé sur lignage progressif. 
• Répétition pour automatiser le mouvement. 
• Application dans des lettres, syllabes ou mots simples.

Un apprentissage méthodique
Les lettres minuscules cursives sont introduites par familles de formes, afin de faciliter la mémorisation motrice et d’éviter les confusions. Cette organisation favorise une progression cohérente et sécurisante. Les premières séances du Cahier 1 sont consacrées aux gestes fondamentaux : traits verticaux et horizontaux, ponts, boucles, ronds, spirales. Ces tracés constituent les bases indispensables à la formation des lettres cursives. 

Le cahier comprend également :

• Des activités de copie de syllabes et de mots courts 
• L’écriture progressive du prénom 
• Des rappels visuels sur la posture et la tenue du crayon 
• Un lignage évolutif pour accompagner les élèves vers davantage de précision

La mise en page est pensée pour encourager la concentration et valoriser la réussite.
Le Cahier d’écriture GS 1 est complété par le Cahier d’écriture GS 2 qui consolide et automatise l’écriture cursive chez l’élève.

Le dispositif complet pour la Méthode explicite GS : 

Ressources complémentaires :

Votre accompagnement pour la Méthode explicite en GS :
Grâce à nos webinaires, les enseignants bénéficient de conseils concrets pour organiser leurs séances, différencier les apprentissages et installer un cadre structurant et rassurant. Pour pérenniser la méthode Explicite au sein de votre établissement, vous pouvez également participer à des formations organisées spécialement en fonction de vos besoins.