Français GS (2015) : Fichier de l’élève

Maîtrisez l’écriture et la lecture dès la Grande Section de maternelle, grâce à un fichier unique. Du graphisme à la phrase, une progression pensée pour les élèves de GS!

La méthode : de l’écriture à la lecture
Ce manuel propose une méthode originale d’écriture-lecture qui associe étroitement les formes, les lettres et les sons. En inversant l’approche traditionnelle, ce fichier part de l’écriture pour préparer efficacement à la lecture. 

La méthode développe la conscience phonologique (syllabes, rimes, sons), la reconnaissance des lettres et la compréhension des correspondances entre sons et lettres. Les élèves manipulent, observent, verbalisent et commencent à encoder des syllabes et des mots simples, afin d’aborder le CP avec confiance.

Du simple au complexe
Les apprentissages sont organisés selon une progression claire, du simple au complexe. Le travail sur le vocabulaire est mené de manière cohérente tout au long de l’année. Les notions sont régulièrement réactivées afin d’ancrer durablement les acquis.

Une pédagogie explicite et sécurisante
A travers une organisation hebdomadaire de l’apprentissage, chaque séance suit une démarche structurée pour favoriser le “devenir élève”:

• Mise en situation : Ancrage et éveil de l’intérêt.
• Présentation de la notion : Transmission claire et explicite du savoir.
• Pratique guidée : Accompagnement collectif pour s’approprier la notion.
• Pratique autonome : Consolidation individuelle avec une séance de graphisme par jour (écriture du prénom, graphisme décoratif, syllabes et phrases…). 

Cette méthode est pensée pour l’élève non-lecteur afin d’encourager l’appropriation du Fichier.

Structure et contenu :
Le Fichier de l’élève Français GS est construit en 163 séances, soit une par jour. Divisé en 5 périodes, il propose une progression progressive de la forme à la différenciation de graphèmes et l’écriture de phrases. Il couvre l’ensemble des domaines du français en maternelle :

• Un travail de conscience phonologique (segmentation syllabique, discrimination auditive, identification des sons).
• La découverte progressive des lettres et des correspondances graphème-phonème.
• Des activités de graphisme et d’écriture pour préparer et consolider le geste graphique.