Mathématiques CM1/CM2 : Cahier d’exercices CM1 –  Méthode de Singapour

La méthode qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques est désormais entièrement adaptée aux classes multi-niveaux et aux nouveaux programmes 2025.

Pourquoi un manuel unique pour le double niveau CM1-CM2 ?

Aujourd’hui, 44 % des classes en France sont des classes de double niveau. Cette réalité impose aux professeurs des écoles une organisation millimétrée. La principale contrainte ? Favoriser le travail en autonomie d’un groupe pendant que vous enseignez à l’autre.

Pour répondre à ce défi, nous avons conçu un manuel unique de mathématiques CM1-CM2.
Il ne s’agit pas d’une simple juxtaposition de niveaux, mais d’un outil pensé pour faciliter la cohabitation pédagogique grâce à un plan de travail rigoureux et des consignes explicites.

Le manuel est complété par un cahier d’exercices individuel pour chaque élève. Pendant que le professeur fait cours à un groupe, les autres élèves prennent leur cahier et travaillent en autonomie.

Les piliers de la réussite : La Méthode de Singapour

Utilisée dans plus de 70 pays, la méthode de Singapour permet aux élèves de se classer premiers aux évaluations internationales (TIMSS, PISA). Elle repose sur trois principes fondamentaux :

1. Concret-Imagé-Abstrait : Les élèves accèdent progressivement à l’abstraction grâce à la manipulation d’objets, puis à la représentation visuelle, avant de manipuler les symboles.
2. La pédagogie de la maîtrise : On étudie les notions sur le temps long. L’objectif est d’obtenir une maîtrise complète avant de passer à l’unité suivante, évitant ainsi le saupoudrage des connaissances.
3. La pédagogie explicite : Chaque séance suit un rituel immuable qui sécurise l’élève :
   • JE FAIS : Le professeur modélise le raisonnement à voix haute.
   • NOUS FAISONS : Une pratique guidée collective sur le manuel.
   • VOUS FAITES : Le passage à l’autonomie sur le cahier d’exercices.

Structure et contenu CM1-CM2 : Simplifier votre quotidien

Ce manuel et les cahiers d’exercices ont été spécifiquement structurés pour la gestion des cours doubles.

Ils sont composés de 110 séances (+ 13 séances de révision). Cela vous donne une marge d’une trentaine de séances pour aborder le décalage éventuel qui peut survenir lorsque la séance a été plus compliquée que prévu ou qu’une partie des exercices n’a pas pu être réalisée correctement.

Voici le fonctionnement. N.B. il s’agit d’une séance « idéale » mais qui doit bien sûr être adaptée à la réalité de votre classe.

• Rappel de la séance précédente et annonce des objectifs du jour (5’) pour les deux niveaux :

• CM1 :
  •  Modelage + Pratique guidée (25’) cf. le manuel
  • Pratique autonome (30’) cf. cahier d’exercices
  • Correction collective des exercices (5’) cf. cahier d’exercices

• CM2 :
  • Pratique autonome – exercices 2,3,4,5..de la séance précédente (25’) cf. le cahier d’exercices
  • Correction collective des exercices (5’) + modelage et pratique guidée (25’) cf. manuel
  • Pratique autonome – exercice 1 (5’) cf. cahier d’exercices
  • Objectivation et trace écrite (5’)

Une progression conjointe : Les élèves de CM1 et de CM2 abordent les mêmes sujets au même moment, ce qui permet de lancer des phases de découverte communes avant de différencier les exercices.

• Une structure systématique :

Le Cahier d’exercices CM1 est le théâtre de la pratique individuelle, phase cruciale de la pédagogie explicite. Il est organisé en unités thématiques qui suivent la progression du Manuel CM1/CM2.

Une structure pensée pour le double niveau
Pour ce double niveau, le Cahier d’exercices permet le travail en autonomie d’un groupe pendant le cours dispensé à l’autre groupe.

• Pour le CM1 : 
  • Prolongement du Manuel : Les exercices du Cahier reprennent ceux du Manuel sans ajouter de difficultés supplémentaires.
  • Manipulation : Le Cahier d’exercices prône une approche concrète et indique le matériel nécessaire à la réalisation des exercices.
• Pour le CM2 : 
  • Travail de groupe : Ce support offre la possibilité de travailler en binôme et permet l’entraide entre les élèves.
  • Différenciation : Des exercices de différents niveaux pour une adaptation aux différents rythmes d’apprentissage.
• Des outils pour l’enseignant et l’élève : Des révisions régulières pour ancrer les savoirs.

Le dispositif complet : Une solution clé en main

• Manuel Unique CM1-CM2 : support de cours et de pratique guidée collective
• Cahier CM1 pour la pratique autonome : exercices d’application individuelle
• Cahier CM2 pour la pratique autonome : exercices d’application individuelle
• Guide pédagogique (en ligne) : déroulé des séances, corrigés et conseils de gestion
• Matériel de manipulation

En complément pour aller plus loin :

• Cahier de géométrie : Pour un entraînement spécifique et soigné des tracés de figures.
• Cahier de résolution de problèmes : Pour enrichir les capacités de raisonnement grâce aux modèles en barres, désormais inscrits dans les programmes officiels.

L’accompagnement et la formation

Parce que le double niveau demande une expertise particulière, la Librairie des Écoles vous propose un accompagnement sur mesure. Nos webinaires réguliers vous permettent de découvrir des témoignages de collègues en CM1-CM2, des démonstrations de modelage en direct et des conseils pour optimiser votre temps de classe.

Votre accompagnement pour la Méthode de Singapour CM1/CM2 :
Nous savons que l’enseignement en double niveau demande une organisation rigoureuse. C’est pourquoi nous vous proposons un accompagnement pédagogique sur-mesure :

• Formations dédiées : Des sessions pour diffuser la maîtrise de la méthode à l’ensemble de votre établissement.
• Webinaires : Des démonstrations de séances pour vous aider à ritualiser l’objectivation et le modelage.

> Pour en savoir plus sur la méthode de Singapour rendez-vous sur le site compagnon ! methodedesingapour.com

Mathématiques CM1/CM2 : Manuel élève –  Méthode de Singapour

La méthode qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques est désormais entièrement adaptée aux classes multi-niveaux et aux nouveaux programmes 2025.

Pourquoi un manuel unique pour le double niveau CM1-CM2 ?

Aujourd’hui, 44 % des classes en France sont des classes de double niveau. Cette réalité impose aux professeurs des écoles une organisation millimétrée. La principale contrainte ? Favoriser le travail en autonomie d’un groupe pendant que vous enseignez à l’autre.

Pour répondre à ce défi, nous avons conçu un manuel unique de mathématiques CM1-CM2.
Il ne s’agit pas d’une simple juxtaposition de niveaux, mais d’un outil pensé pour faciliter la cohabitation pédagogique grâce à un plan de travail rigoureux et des consignes explicites.

Le manuel est complété par un cahier d’exercices individuel pour chaque élève. Pendant que le professeur fait cours à un groupe, les autres élèves prennent leur cahier et travaillent en autonomie.

Les piliers de la réussite : La Méthode de Singapour

Utilisée dans plus de 70 pays, la méthode de Singapour permet aux élèves de se classer premiers aux évaluations internationales (TIMSS, PISA). Elle repose sur trois principes fondamentaux :

1. Concret-Imagé-Abstrait : Les élèves accèdent progressivement à l’abstraction grâce à la manipulation d’objets, puis à la représentation visuelle, avant de manipuler les symboles.
2. La pédagogie de la maîtrise : On étudie les notions sur le temps long. L’objectif est d’obtenir une maîtrise complète avant de passer à l’unité suivante, évitant ainsi le saupoudrage des connaissances.
3. La pédagogie explicite : Chaque séance suit un rituel immuable qui sécurise l’élève :
   • JE FAIS : Le professeur modélise le raisonnement à voix haute.
   • NOUS FAISONS : Une pratique guidée collective sur le manuel.
   • VOUS FAITES : Le passage à l’autonomie sur le cahier d’exercices.

Structure et contenu CM1-CM2 : Simplifier votre quotidien

Ce manuel et les cahiers d’exercices ont été spécifiquement structurés pour la gestion des cours doubles.

Ils sont composés de 110 séances (+ 13 séances de révision). Cela vous donne une marge d’une trentaine de séances pour aborder le décalage éventuel qui peut survenir lorsque la séance a été plus compliquée que prévu ou qu’une partie des exercices n’a pas pu être réalisée correctement.

Voici le fonctionnement. N.B. il s’agit d’une séance « idéale » mais qui doit bien sûr être adaptée à la réalité de votre classe.

• • Rappel de la séance précédente et annonce des objectifs du jour (5’) pour les deux niveaux :

• CM1 :
  •  Modelage + Pratique guidée (25’) cf. le manuel
  • Pratique autonome (30’) cf. cahier d’exercices
  • Correction collective des exercices (5’) cf. cahier d’exercices

• CM2 :
  • Pratique autonome – exercices 2,3,4,5..de la séance précédente (25’) cf. le cahier d’exercices
  • Correction collective des exercices (5’) + modelage et pratique guidée (25’) cf. manuel
  • Pratique autonome – exercice 1 (5’) cf. cahier d’exercices
  • Objectivation et trace écrite (5’)

Une progression conjointe : Les élèves de CM1 et de CM2 abordent les mêmes sujets au même moment, ce qui permet de lancer des phases de découverte communes avant de différencier les exercices.

• Une organisation visuelle systématique :
  • Page de gauche : Les leçons synthétiques pour le CM1 et pour le CM2 dans deux encadrés distincts. Certaines leçons sont communes.
  • Page de droite : Les exercices de pratique guidée ciblés pour chaque niveau. Ainsi les élèves de CM1 peuvent tenter d’aller plus loin, et les élèves de CM2 peuvent réviser les notions de l’année précédente.
  • Tout le calcul mental dans le guide pédagogique : Les rituels de calcul mental quotidien sont proposés dans le guide pédagogique.
• Des outils pour l’enseignant et l’élève : Des révisions régulières pour ancrer les savoirs.

Le dispositif complet : Une solution clé en main

• Manuel Unique CM1-CM2 : support de cours et de pratique guidée collective
• Cahier CM1 pour la pratique autonome : exercices d’application individuelle
• Cahier CM2 pour la pratique autonome : exercices d’application individuelle
• Guide pédagogique (en ligne) : déroulé des séances, corrigés et conseils de gestion
• Matériel de manipulation

En complément pour aller plus loin :

• Cahier de géométrie : Pour un entraînement spécifique et soigné des tracés de figures.
• Cahier de résolution de problèmes : Pour enrichir les capacités de raisonnement grâce aux modèles en barres, désormais inscrits dans les programmes officiels.

L’accompagnement et la formation

Parce que le double niveau demande une expertise particulière, la Librairie des Écoles vous propose un accompagnement sur mesure. Nos webinaires réguliers vous permettent de découvrir des témoignages de collègues en CM1-CM2, des démonstrations de modelage en direct et des conseils pour optimiser votre temps de classe.

Votre accompagnement pour la Méthode de Singapour CM1/CM2 :
Nous savons que l’enseignement en double niveau demande une organisation rigoureuse. C’est pourquoi nous vous proposons un accompagnement pédagogique sur-mesure :

• Formations dédiées : Des sessions pour diffuser la maîtrise de la méthode à l’ensemble de votre établissement.
• Webinaires : Des démonstrations de séances pour vous aider à ritualiser l’objectivation et le modelage.

> Pour en savoir plus sur la méthode de Singapour rendez-vous sur le site compagnon ! methodedesingapour.com

Mathématiques CM1 : Je pilote ma classe – Ressources photocopiables – Méthode de Singapour

Découvrez un outil indispensable pour automatiser, consolider et évaluer les apprentissages ! Appliquez la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un ouvrage conforme aux programmes 2025.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CM1?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barres.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Pour tous les professeurs qui utilisent la méthode de Singapour en classe, ce fichier photocopiable est une aide particulièrement efficace à a gestion de la classe.  Utilisable tout au long de l’année, ce fichier propose :

• toutes les évaluations formatives, unité par unité, en lien avec les notions des nouveaux programmes de mathématiques
• Tous les rituels quotidiens : le calcul mental, les automatismes et la résolution de problèmes
• cinq grandes révisions : une par période de l’année scolaire, pour un rebrassage efficace des savoir-faire

Pour faciliter le repérage et la manipulation, tous les savoir-faire sont codés avec des lettres et des chiffres : MN : nombres ; MP : problèmes ; MC : calcul ; MO : opérations … En saisissant les résultats dans le tableur Excel accessible en ligne (methodedesingapour.com), le professeur obtient pour chaque unité :

• pour chaque élève, le pourcentage d’acquisition des compétences attendues ;
• pour la classe : le pourcentage d’acquisition de chaque compétence d’une unité.

Le pilotage est donc collectif et individuel.

Le dispositif complet pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour garantir la réussite de la méthode, la Librairie des Écoles propose un écosystème pédagogique complet qui accompagne l’élève du concret vers l’autonomie.

Votre accompagnement pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour vous accompagner dans la mise en place de la Méthode de Singapour, nous vous proposons de suivre nos webinaires : démonstrations de séances de modelage, interviews d’auteurs et conseils pratiques pour mettre en place les meilleures pratiques pédagogiques. Pour approfondir la méthode et permettre sa diffusion dans tout votre établissement, découvrez nos formations sur-mesure.

Mathématiques CM1 – Résolution de problèmes : Cahier d’exercices – Méthode de Singapour

Donnez du sens aux problèmes mathématiques avec la modélisation en barres ! Adoptez la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un outil d’entraînement conforme aux programmes 2025.

La résolution de problèmes est au cœur de l’enseignement des mathématiques dans la méthode de Singapour, qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques. Depuis qu’ils utilisent cette méthode, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales (TIMSS, PISA). Grâce au schéma en barres, les problèmes deviennent concrets et préparent les élèves à la pensée algébrique. À Singapour, les élèves apprennent à associer systématiquement une représentation schématique aux problèmes mathématiques, le «schéma en barres » a de nombreuses qualités pédagogiques　:

• Rendre plus concrète la relation arithmétique entre les quantités en jeu, et faciliter ainsi le choix des opérations à réaliser
• Servir de support au raisonnement et donc d’aide à la verbalisation
• Rendre explicite le lien entre les quatre opérations, mais aussi les fractions, les mesures, les pourcentages…
• Réduire à quatre types de schémas la quasi-totalité de situations mathématiques de l’école primaire
• Préparer les élèves à la pensée algébrique
• Assurer une continuité et une progressivité des représentations de la maternelle à la 6e

Préconisée par les nouveaux programmes de mathématiques de l’Éducation nationale, la modélisation en barres des problèmes constitue une approche méthodique particulièrement efficace, en ce qu’elle contribue à ancrer dans le réel la situation mathématique.

Au CM1, les élèves abordent des raisonnements plus complexes incluant les nombres décimaux, les fractions, l’algèbre, les probabilités et les mesures. Ils dessinent systématiquement les schémas pour appuyer leur raisonnement et leurs calculs.

Nous proposons une démarche en quatre étapes :
1. Je comprends – Je prépare ma réponse
Lecture attentive de l’énoncé et préparation de la phrase réponse.
2. Je fais un schéma
Construction puis légendage d’un schéma pour représenter la situation de l’énoncé.
3. Je calcule
Observation du schéma, puis réalisation des opérations et calculs nécessaires.
4. Je réponds
Avant de compléter la réponse, vérification du calcul.

Structure et contenu : 

• Pour chaque notion, une double page « J’apprends » décompose le raisonnement  à un problème modèle.
• Une double page « Je m’entraîne « propose ensuite à l’élève un problème résolu.
• Puis des problèmes miroir à résoudre, avec une autonomie progressive dans la modélisation en barres, sans distracteurs ni surcharge visuelle.

Tous les corrigés sont disponible pour l’enseignant sur le site de la Librairie des écoles, ainsi que les solutions des problèmes donnés dans la partie « Révisions » qui se trouve en fin de cahier.

Le dispositif complet pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour garantir la réussite de la méthode, la Librairie des Écoles propose un écosystème pédagogique complet qui accompagne l’élève du concret vers l’autonomie.

Votre accompagnement pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour vous accompagner dans la mise en place de la Méthode de Singapour, nous vous proposons de suivre nos webinaires : démonstrations de séances de modelage, interviews d’auteurs et conseils pratiques pour mettre en place les meilleures pratiques pédagogiques. Pour approfondir la méthode et permettre sa diffusion dans tout votre établissement, découvrez nos formations sur-mesure.

Mathématiques CM1 : Cahier d’exercices 2 – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Cahier d’exercices 2 Mathématiques CM1. Entraînez-vous avec la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un outil d’entraînement conforme aux programmes 2025.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CM1?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barres.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Le Cahier d’exercices 2 est le prolongement indispensable du second fichier de pratique guidée, le Fichier 2. Il est dédié à la pratique autonome, phase où l’élève consolide ses acquis et développe sa confiance en soi face aux mathématiques.

Le cahier suit une progression rigoureuse en proposant une structure similaire pour chaque séance du manuel et pour chaque unité :

1. Pratique autonome : Des activités variées pour s’entraîner sur la notion du jour.
2. Différenciation : Des exercices d’approfondissement (identifiés en rouge) pour favoriser la différenciation. 
3. Les fiches “Explorons” : Des défis stimulants pour pousser le raisonnement plus loin en fin d’unité.
4. Les fiches “Mon journal” : Des activités de reformulation des notions acquises durant l’unité.

Le Cahier d’exercices 2 suit la progression du Fichier 2 :

• Numération : Travail important sur les nombres décimaux avec la maîtrise des dixièmes et des centièmes, l’addition et la soustraction de nombres décimaux ainsi que l’apprentissage de la multiplication par un entier. 
• Algèbre : Introduction de la symbolisation. 
• Gestion de données : Analyse de tableaux et de graphiques et focus sur les probabilités. 
• Géométrie : Etude des solides et repérage dans l’espace via les assemblages de cubes.
• Mesures : Longueurs, masses, contenances, heure et durée. Calcul des aires et des périmètres. 

Nouveautés de l’édition :
L’édition 2025 apporte des modifications majeures pour coller aux évolutions du programme et renforcer les acquis fondamentaux :

• Renforcement des opérations : Ajout de séances sur l’ordre des opérations, les parenthèses et la proportionnalité dès l’unité de calcul.
• Nombres décimaux : L’unité  sur les opérations avec des nombres décimaux intègre désormais la multiplication des décimaux par des entiers, une étape clé du CM1.
• Refonte des mesures : Création d’une unité « Les mesures » regroupant longueurs, masses, contenances, périmètres et aires pour une meilleure cohérence. À l’inverse, l’unité sur les volumes a été supprimée.
• Géométrie et espace : Fusion des unités « Figures » et « Symétrie » (unité 5) et ajout de séances sur les assemblages de cubes pour le repérage spatial.
• Données et algèbre : Création d’une unité dédiée à l’algèbre (unité 12) et introduction des probabilités (4 séances) dans l’unité de gestion de données (unité 10).

Le dispositif complet pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour garantir la réussite de la méthode, la Librairie des Écoles propose un écosystème pédagogique complet qui accompagne l’élève du concret vers l’autonomie.

Votre accompagnement pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour vous accompagner dans la mise en place de la Méthode de Singapour, nous vous proposons de suivre nos webinaires : démonstrations de séances de modelage, interviews d’auteurs et conseils pratiques pour mettre en place les meilleures pratiques pédagogiques. Pour approfondir la méthode et permettre sa diffusion dans tout votre établissement, découvrez nos formations sur-mesure.

Mathématiques CM1 : Cahier d’exercices 1 – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Cahier d’exercices 1 Mathématiques CM1. Entraînez-vous avec la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un outil d’entraînement conforme aux programmes 2025.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CM1?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barres.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Le Cahier d’exercices 1 est le compagnon indissociable du Fichier 1. Il est conçu pour la pratique autonome, moment crucial où l’élève se confronte seul aux notions pour tester sa compréhension.

Le cahier suit une progression rigoureuse en proposant une structure similaire pour chaque séance :

1. Pratique autonome : Des activités variées pour s’entraîner sur la notion du jour.
2. Différenciation : Des exercices d’approfondissement (identifiés en rouge) pour favoriser une pédagogie adaptée. 
3. Les fiches “Explorons” : Des défis stimulants pour pousser le raisonnement plus loin en fin d’unité.
4. Les fiches “Mon journal” : Des activités de reformulation des notions acquises durant l’unité.  

Le Cahier d’exercices 1 suit la progression du Fichier 1 : 

• Maîtrise du nombre et du calcul : Numération jusqu’au million et introduction du calcul avec parenthèses 
• Fractions : Valeur d’une fraction et ordre de grandeur, additions et soustraction de fractions
• Géométrie :  Étude des droites parallèles et perpendiculaires ainsi que des différents types d’angles. L’unité sur les figures et la symétrie aborde le tracé de figures simples (triangles isocèles et triangles rectangles, quadrilatères…), de figures complexes et des figures symétriques.

Nouveautés de l’édition :
L’édition 2025 apporte des modifications majeures pour coller aux évolutions du programme et renforcer les acquis fondamentaux :

• Renforcement des opérations : Ajout de séances sur l’ordre des opérations, les parenthèses et la proportionnalité dès l’unité de calcul.
• Nombres décimaux : L’unité  sur les opérations avec des nombres décimaux intègre désormais la multiplication des décimaux par des entiers, une étape clé du CM1.
• Refonte des mesures : Création d’une unité « Les mesures » regroupant longueurs, masses, contenances, périmètres et aires pour une meilleure cohérence. À l’inverse, l’unité sur les volumes a été supprimée.
• Géométrie et espace : Fusion des unités « Figures » et « Symétrie » (unité 5) et ajout de séances sur les assemblages de cubes pour le repérage spatial.
• Données et algèbre : Création d’une unité dédiée à l’algèbre (unité 12) et introduction des probabilités (4 séances) dans l’unité de gestion de données (unité 10).

Le dispositif complet pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour garantir la réussite de la méthode, la Librairie des Écoles propose un écosystème pédagogique complet qui accompagne l’élève du concret vers l’autonomie.

Votre accompagnement pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour vous accompagner dans la mise en place de la Méthode de Singapour, nous vous proposons de suivre nos webinaires : démonstrations de séances de modelage, interviews d’auteurs et conseils pratiques pour mettre en place les meilleures pratiques pédagogiques. Pour approfondir la méthode et permettre sa diffusion dans tout votre établissement, découvrez nos formations sur-mesure.

Mathématiques CM1 : Fichier 2 – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Fichier 2 Mathématiques CM1. Appliquez la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un ouvrage conforme aux programmes 2025.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CM1?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barres.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Le Fichier 2 de CM1 poursuit la progression avec la même rigueur que le Fichier 1 sur tout la seconde partie de l’année scolaire. Il est découpé en 8 unités, chacune débutant par une illustration en contexte réel pour donner du sens aux apprentissages.

Chaque séance suit une construction similaire :

1. J’observe : Une phase de modélisation où l’enseignant présente la notion.
2. Pratique guidée : Des exercices réalisés collectivement pour lever les doutes.
3. Différenciation : Des exercices identifiés par un code couleur pour stimuler les élèves les plus avancés. 
4. Révisions : En fin d’unité, la séance “ce que j’ai appris” revient sur les notions vues au cours du chapitre. 

Pour chaque séance, des activités de calcul mental sont proposées dans le Guide pédagogique et des exercices en autonomie indiqués dans le Cahier d’exercices. 

Le Fichier 2 se concentre particulièrement sur :  

• Numération : Travail important sur les nombres décimaux avec la maîtrise des dixièmes et des centièmes, l’addition et la soustraction de nombres décimaux ainsi que l’apprentissage de la multiplication par un entier. 
• Algèbre : Introduction de la symbolisation. 
• Gestion de données : Analyse de tableaux et de graphiques et focus sur les probabilités. 
• Géométrie : Etude des solides et repérage dans l’espace via les assemblages de cubes.
• Mesures : Longueurs, masses, contenances, heure et durée. Calcul des aires et des périmètres. 

Nouveautés de l’édition :
L’édition 2025 apporte des modifications majeures pour coller aux évolutions du programme et renforcer les acquis fondamentaux :

• Renforcement des opérations : Ajout de séances sur l’ordre des opérations, les parenthèses et la proportionnalité dès l’unité de calcul.
• Nombres décimaux : L’unité  sur les opérations avec des nombres décimaux intègre désormais la multiplication des décimaux par des entiers, une étape clé du CM1.
• Refonte des mesures : Création d’une unité « Les mesures » regroupant longueurs, masses, contenances, périmètres et aires pour une meilleure cohérence. À l’inverse, l’unité sur les volumes a été supprimée.
• Géométrie et espace : Fusion des unités « Figures » et « Symétrie » (unité 5) et ajout de séances sur les assemblages de cubes pour le repérage spatial.
• Données et algèbre : Création d’une unité dédiée à l’algèbre (unité 12) et introduction des probabilités (4 séances) dans l’unité de gestion de données (unité 10).

Le dispositif complet pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour garantir la réussite de la méthode, la Librairie des Écoles propose un écosystème pédagogique complet qui accompagne l’élève du concret vers l’autonomie.

Votre accompagnement pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour vous accompagner dans la mise en place de la Méthode de Singapour, nous vous proposons de suivre nos webinaires : démonstrations de séances de modelage, interviews d’auteurs et conseils pratiques pour mettre en place les meilleures pratiques pédagogiques. Pour approfondir la méthode et permettre sa diffusion dans tout votre établissement, découvrez nos formations sur-mesure.

Mathématiques CM1 : Fichier 1 – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée du Fichier 1 Mathématiques CM1. Appliquez la Méthode de Singapour, la pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde en mathématiques, grâce à un ouvrage conforme aux programmes 2025.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CM1?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barres.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Le Fichier 1 de CM1 est conçu pour couvrir la première partie de l’année scolaire, complété au second semestre par le Fichier 2. Il est découpé en 5 unités, chacune débutant par une illustration en contexte réel pour donner du sens aux apprentissages.

Chaque séance suit une construction similaire :

1. J’observe : Une phase de modélisation où l’enseignant présente la notion.
2. Pratique guidée : Des exercices réalisés collectivement pour lever les doutes.
3. Différenciation : Des exercices identifiés par un code couleur pour stimuler les élèves les plus avancés. 
4. Révisions : En fin d’unité, la séance “Ce que j’ai appris” revient sur les notions vues au cours du chapitre. 

Pour chaque séance, des activités de calcul mental sont proposées dans le Guide pédagogique et des exercices en autonomie indiqués dans le Cahier d’exercices. 

Le Fichier 1 se concentre en particulier sur : 

• Maîtrise du nombre et du calcul : Numération jusqu’au million et introduction du calcul avec parenthèses 
• Fractions : Valeur d’une fraction et ordre de grandeur, additions et soustraction de fractions
• Géométrie :  Étude des droites parallèles et perpendiculaires ainsi que des différents types d’angles. L’unité sur les figures et la symétrie aborde le tracé de figures simples (triangles isocèles et triangles rectangles, quadrilatères…), de figures complexes et des figures symétriques.

Nouveautés de l’édition :
L’édition 2025 apporte des modifications majeures pour coller aux évolutions du programme et renforcer les acquis fondamentaux :

• Renforcement des opérations : Ajout de séances sur l’ordre des opérations, les parenthèses et la proportionnalité dès l’unité de calcul.
• Nombres décimaux : L’unité  sur les opérations avec des nombres décimaux intègre désormais la multiplication des décimaux par des entiers, une étape clé du CM1.
• Refonte des mesures : Création d’une unité « Les mesures » regroupant longueurs, masses, contenances, périmètres et aires pour une meilleure cohérence. À l’inverse, l’unité sur les volumes a été supprimée.
• Géométrie et espace : Fusion des unités « Figures » et « Symétrie » (unité 5) et ajout de séances sur les assemblages de cubes pour le repérage spatial.
• Données et algèbre : Création d’une unité dédiée à l’algèbre (unité 12) et introduction des probabilités (4 séances) dans l’unité de gestion de données (unité 10).

Le dispositif complet pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour garantir la réussite de la méthode, la Librairie des Écoles propose un écosystème pédagogique complet qui accompagne l’élève du concret vers l’autonomie.

Votre accompagnement pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour vous accompagner dans la mise en place de la Méthode de Singapour, nous vous proposons de suivre nos webinaires : démonstrations de séances de modelage, interviews d’auteurs et conseils pratiques pour mettre en place les meilleures pratiques pédagogiques. Pour approfondir la méthode et permettre sa diffusion dans tout votre établissement, découvrez nos formations sur-mesure.

Mathématiques CM1 : Mon cahier de géométrie – Méthode de Singapour

Découvrez la nouvelle édition simplifiée et améliorée de Mon cahier de géométrie CM1. Adoptez la Méthode de Singapour pour maîtriser les tracés et les figures grâce à une pédagogie qui forme les meilleurs élèves du monde, en totale conformité avec les programmes 2025.

Pourquoi choisir la Méthode de Singapour au CM1?
La méthode de Singapour est aujourd’hui reconnue comme l’une des meilleures méthodes du monde pour enseigner les mathématiques. Depuis qu’ils l’utilisent, les élèves singapouriens se classent premiers à toutes les évaluations internationales TIMSS et PISA. Aujourd’hui utilisée dans plus de 60 pays à travers le monde, elle est recommandée dans les instructions officielles et mise en œuvre dans les nouveaux programmes. Elle repose sur :

• Une démarche didactique concret-imagé-abstrait : les élèves manipulent des objets puis s’appuient sur des représentations visuelles diverses, adaptées à la notion et au niveau, avant de passer à l’abstraction des symboles mathématiques. Le passage à l’abstraction est la clé pour lever les blocages en mathématiques. En résolution de problème, les élèves représentent les situations mathématiques à l’aide de modèles en barre.

• Une pédagogie de la maîtrise : chaque notion est étudiée sur un temps long et en profondeur, avant de passer à la suivante. Cette progression concentrée permet d’aborder tous les aspects d’une notion et garantit la compréhension de tous les élèves. Cette progressivité des apprentissages se poursuit de la maternelle jusqu’au collège avec une grande cohérence, du simple vers le complexe.

• Une pédagogie explicite : chaque séance est structurée selon les principes de la pédagogie explicite : présentation de la notion, modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation. Les élèves sont guidés pas à pas dans leur apprentissage et sont ainsi mis en confiance.

Structure et contenu :
Mon cahier de géométrie CM1 est un support spécifique qui permet de séparer les activités de calcul et de numération des activités de construction nécessitant un espace de travail adapté. Il permet l’entraînement au tracé à main levée puis sur quadrillage ou papier pointé. Surtout, le cahier renforce la construction d’images mentales nécessaires à l’identification des diverses propriétés géométriques : alignement, angles droits…

Le contenu se concentre sur les compétences clés des Fichier 1 et 2 pour la géométrie: 

• Les droites et les angles : Les différents types d’angles et les droites parallèles/perpendiculaires.
• Les figures : Figures simples (triangles isocèles et triangles rectangles, quadrilatères…), polygones et figures complexes.
• Les aires et les périmètres : Mesures et comparaisons.
• La symétrie : figures et axes de symétrie. 
• Le repérage dans l’espace : Sur un plan, un quadrillage ou à travers les solides. 

Chaque unité propose :

1. Des exercices de construction : Des pas-à-pas pour apprendre à tracer avec précision sur papier uni ou quadrillé.
2. L’utilisation du matériel : Utilisation omniprésente du matériel comme la règle ou l’équerre. 
3. Des activités de raisonnement : Pour apprendre à démontrer les propriétés d’une figure (ex: « Pourquoi ce quadrilatère est-il un rectangle ? »).

Des gabarits et des patrons sont à découper au milieu du cahier.

Le dispositif complet pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour garantir la réussite de la méthode, la Librairie des Écoles propose un écosystème pédagogique complet qui accompagne l’élève du concret vers l’autonomie.

Votre accompagnement pour la Méthode de Singapour au CM1 :
Pour vous accompagner dans la mise en place de la Méthode de Singapour, nous vous proposons de suivre nos webinaires : démonstrations de séances de modelage, interviews d’auteurs et conseils pratiques pour mettre en place les meilleures pratiques pédagogiques. Pour approfondir la méthode et permettre sa diffusion dans tout votre établissement, découvrez nos formations sur-mesure.