Manuel d’histoire des arts – CM1-CM2

Comment enseigner l’histoire des arts au cycle 3 ?
L’auteur, Jan Willem Noldus, (qui a travaillé pour de grands musées européens et est professeur à l’école du Louvre) a décidé de raconter l’histoire des artistes, leur caractère, leur génie, leur technique de travail qui sont autant d’occasions de petits récits vivants et concrets qui passionnent les élèves.

Le manuel d’histoire des arts contient :

• 60 leçons chronologiques portant chacune sur les plus grands artistes, de Phidias à Henri Cartier-Bresson, et les plus grandes œuvres, de Stonehenge au Chrysler building ;
• Une galerie constituée de plus de 40 portraits originaux montrant les grands artistes de l’humanité dans l’ordre chronologique ;
• 6 tableaux synthétiques montrant les œuvres de chaque période par pays et par domaine (architecture, peinture, littérature, musique…) ;
• 6 cartes permettant aux élèves de repérer les pays dans lesquels les œuvres ont été réalisées et les artistes ont vécu.

Lorsque les destins individuels participent au patrimoine universel

L’auteur a sélectionné, pour chaque grande période du programme officiel, dix artistes ou œuvres collectives qui ont marqué l’histoire des arts dans les domaines de la peinture, de la sculpture, de l’architecture, du design…

Ce faisant, les élèves comprennent l’influence que ces artistes ont eue les uns sur les autres : comment la coupole du Panthéon a influencé Michel-Ange quand il a conçu la coupole de Saint-Pierre de Rome ou comment Giacometti s’est inspiré de Rodin en sculptant l’Homme qui marche…

Ils apprennent aussi, ce que sont la perspective, le relief, le clair-obscur de manière chronologique et dynamique, au gré des découvertes que leur offrent les œuvres des artistes étudiés.

Les points forts

• Une double page par leçon se concluant par une série de questions permettant aux élèves de la résumer et de la mémoriser, tout en les encourageant à observer les œuvres proposées.
• Un manuel simple à utiliser, sans guide pédagogique et adapté aux classes multi-niveaux.
• Des récits vivants et concrets qui marquent la mémoire des élèves.

Dans la même collection

• Manuel d’histoire CM1-CM2
• Manuel d’histoire de France CM1-CM2
• Manuel d’instruction civique et morale CM1-CM2

Manuel d’histoire – CM1-CM2

Conformément aux programmes, l’histoire au cycle 3 doit être étudiée sous la forme d’un récit chronologique continu, précisé par l’étude de documents historiques. Les récits sont en effet autant d’occasions pour les élèves de découvrir des personnages illustres, les grandes épopées humaines et les aventures fascinantes qui resteront gravées dans leur mémoire.

Le manuel d’histoire contient :

• 92 leçons soit 46 leçons pour chaque année.
• Des leçons présentées sous forme de récits qui marquent la mémoire.
• Des cartes synthétiques.

Le déroulé des séances :

• Lecture des questionnaires.
• Mise en situation de recherche.
• Analyse des documents.
• Lecture de la leçon en groupe-classe ou en binôme.
• Implication des élèves dans la rédaction de la trace écrite.

Les points forts

• Un manuel simple à utiliser, sans guide pédagogique et adapté aux classes multi-niveaux.
• Des récits chronologiques vivants qui marquent la mémoire des élèves.
• Un questionnement progressif qui favorise la réflexion des élèves et la construction commune des savoirs.

Dans la même collection

• Manuel d’histoire de France CM1-CM2
• Manuel d’histoire des arts CM1-CM2
• Manuel d’instruction civique et morale CM1-CM2

Manuel de géographie – CM1-CM2

La méthode

Manuel CM1-CM2

• 35 leçons pour le CM1 : régions françaises et Europe
• 35 leçons pour le CM2 : géographie humaine et études de cas (le port de Marseille, le centre tertiaire de la Défense…).

Principes pédagogiques

Une progression structurée du CM1 au CM2.

• Au CM1, les élèves abordent les régions françaises et l’Europe à travers l’étude de cartes.
• Au CM2, ils étudient les cartes des continents et abordent la géographie humaine par l’étude de cas.

Chaque leçon tient sur une double page :

• à gauche les documents et leurs questions d’observation
• à droite, la leçon et le résumé.

À la fin de chaque leçon, des questions de restitution des connaissances.

Les points forts

• Un manuel simple d’utilisation sans guide pédagogique et adapté aux classes multi-niveaux.
• Une présentation ordonnée et logique, du quartier à la France, puis de la France au monde.
• Une progression structurée des apprentissages sur deux années.

Le déroulé d’une séance

• Observation de photographies ou de documents et questions en classe.
• Lecture de la leçon en groupe classe ou en binôme.
• Mise en situation de recherche, réponses aux questions à partir de la leçon.
• Implication des élèves dans la rédaction de la trace écrite.
• Exercices pratiques (cartes vierges et exercices à compléter…).