La Librairie des Ecoles

CE QUE L'ON APPREND AU CE1

Au CE1, les élèves commencent l'étude de l'analyse grammaticale : noms, adjectifs, verbes, articles... et les conjugaisons quotidiennes. Ils apprennent à lire des textes contenant des mots difficiles expliqués, et répondent par écrit à des questions de compréhension. Ils récitent également des poésies apprises par coeur.  En écriture, ils apprennent à écrire les lettres majuscules et composent des petites phrases. Ils font des exercices quotidiens de dictées et, sans avoir formalisé les notions de grammaire, ils appliquent déjà les premières règles d'orthographe grammaticale (pluriels en s et en x, genres, accords sujet-verbe). En mathématiques, ils apprennent leurs premières tables de multiplication et s'habituent à résoudre et à rédiger par écrit des calculs posés et des problèmes. Ils se servent d'instruments pour mesurer et construire des figures.
La géographie et l'histoire en tant que telles ne sont pas inscrites au programme officiel : cependant, les élèves apprennent l'orientation (est-ouest-nord-sud), les saisons, les plans et les cartes (en particulier la carte de France et le planisphère). En histoire, ils lisent les récits des grandes batailles, des grandes découvertes et des vies des grands hommes.
En sciences, les enfants apprennent, à partir d'observations faites en classes ou en promenade, les premières classifications : minéraux, végétaux, animaux ; les principaux matériaux et tissus ; les aliments, etc.

Pour lire les programmes officiels de l'Éducation Nationale, cliquez ici.
Lisez le texte de Jean-Michel Jamet, instituteur au CE1, sur la méthode de Singapour en cliquant ici.
"La méthode de Singapour : une méthode modèle."

Nos manuels de français sont composés de plusieurs collections :

LA GRAMMAIRE
La grammaire explicite, rigoureuse et structurée est composée de deux tomes, un pour le Cours Élémentaire (CE1-CE2) et un pour le Cours Moyen (CM1-CM2). Elle repose sur l'enseignement explicite des notions, l'apprentissage "par cœur" des définitions, l'analyse grammaticale et logique et les exercices écrits de difficulté progressive, fondés sur des extraits d'œuvres littéraires.
Lisez notre introduction au manuel de grammaire CM1-CM2 en cliquant ici.

LES LIVRES UNIQUES DE FRANCAIS
Le livre unique de français suit une progression tout au long de l'année scolaire. Chaque semaine est organisée autour d'un thème (les jouets, les chats, l'automne...). La semaine commence par la lecture d'un premier et copieux extrait d'œuvre littéraire, qui donne lieu à une leçon de grammaire puis de conjugaison. Au milieu de la semaine, un deuxième extrait sur le même thème donne lieu à une leçon de vocabulaire puis de rédaction. C'est un moyen redoutablement efficace de faire découvrir des œuvres réputées difficiles, mais qui passionnent les élèves et créent chez eux un attachement particulier à la grande littérature.

LES DICTÉES
Les recueils de dictées : il s'agit d'entraînements quotidiens absolument nécessaires, qui fixent l'orthographe et permettent d'intérioriser les règles de grammaire, par la répétition et la révision systématique. Nous avons choisi de publier en la modernisant, la méthode du Cours Hattemer, qui a apporté la preuve de son efficacité. Ses dictées quotidiennes progressives, préparées chacune par des exercices de copie et d'épellation, suivent un principe simple et rigoureux : ne jamais demander à un élève d'écrire un mot qu'il n'a pas déjà appris.

ORTHOGRAPHE ET CONJUGAISON
Les cahiers d'orthographe et de conjugaison : une gymnastique obligatoire consiste à conjuguer un verbe chaque jour dès le début du CE1. Une autre non moins obligatoire est d'entreprendre une révision systématique, chaque année, de toutes les règles d'orthographe, qu'elles soient lexicales ou grammaticales.

"Comment j'enseigne le français" par Jean-Pierre Picandet, instituteur de CP.

"Comment j'enseigne la rédaction" par Françoise Candelier, directrice d'école.

"Il est essentiel à mes yeux que les jeunes apprennent, de façon ordonnée et systématique, les structures de leur propre langue."
Jacqueline de Romilly, de l'Académie Française.
Lire sa préface au manuel de grammaire